廣東工業(yè)大學(xué)立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，取得積極成效。

　　優(yōu)化教育教學(xué)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)教育課堂和通識教育課堂中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯性課程模塊，在校園文化第二課堂中構(gòu)建隱性課程模塊。采取一個(gè)專業(yè)多套培養(yǎng)方案，開辦創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、卓越工程師班、SYB創(chuàng)業(yè)班，實(shí)施“2+2”“3+1”“3+1+3”等靈活學(xué)制。探索實(shí)施“柔性課程”“校企聯(lián)合班”“聯(lián)合創(chuàng)新班”和“項(xiàng)目培養(yǎng)組”等協(xié)同育人模式，著力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才。開展“電子設(shè)計(jì)大賽”“數(shù)學(xué)建模大賽”等百余項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)和“走訪廣工大創(chuàng)業(yè)者”“創(chuàng)業(yè)沙龍”等數(shù)十項(xiàng)創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，編輯印發(fā)《創(chuàng)者》刊物等，營造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺。依托學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新中心和地方協(xié)同創(chuàng)新平臺，實(shí)施“百人計(jì)劃”，引進(jìn)近100名領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合校內(nèi)外專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)校友和企業(yè)精英，帶領(lǐng)學(xué)生開展與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的課題研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。出臺《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定及課程免修實(shí)施暫行辦法》，整合社會(huì)資源每年投入1000萬元，構(gòu)建“院-校-省-國”四級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練資助體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。校內(nèi)外700多位教師，指導(dǎo)學(xué)生約8000人次開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究與訓(xùn)練。

　　健全孵化體系。成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建設(shè)7000多平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化基地，構(gòu)建“n+1+3+n”模式的孵化平臺（n個(gè)學(xué)院創(chuàng)新工作室、1個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化基地、3個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺、n個(gè)校外實(shí)踐和孵化平臺）。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金池，廣泛吸納社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)基金，助力優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化運(yùn)營。為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供“場地、水電、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)施、指導(dǎo)、服務(wù)”的“六免”創(chuàng)業(yè)服務(wù)和“一塊場地、一個(gè)校外導(dǎo)師、一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師、一個(gè)基金池、一個(gè)推廣平臺、一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)”的“六個(gè)一”創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)幫扶。通過委托校友組建創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)公司，共同對創(chuàng)業(yè)孵化基地開展市場化的運(yùn)作管理。