東南網(wǎng)-福建日報(bào)12月29日訊（記者盧雅 林蔚）28日，首批赴臺灣任教的4位閩江學(xué)院教師返回校園。今年秋季，臺灣高校也已派出10名教師來閩江學(xué)院任教,閩江學(xué)院已派出10名學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)。閩江學(xué)院與臺灣高等院校互派教師、互派學(xué)生的“3+1”雙校園學(xué)習(xí)模式，如今已在閩江學(xué)院發(fā)展到8個(gè)本科專業(yè)，雙校園學(xué)習(xí)模式從人才培養(yǎng)體制機(jī)制上激活了閩江學(xué)院的辦學(xué)模式。

　　閩江學(xué)院院長楊斌介紹說，臺灣高等教育資源相對優(yōu)質(zhì)、豐富，但生源嚴(yán)重不足，而福建高等教育發(fā)展則相對滯后，但生源豐富。加強(qiáng)與臺灣高校合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，促使閩江學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁入快車道。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年臺灣人口為2313萬人，現(xiàn)有各類公私立高校164所，而同期福建省人口有3498.7萬人，全省高校僅有93所。臺灣高校有一大批優(yōu)秀且敬業(yè)的教師，他們學(xué)歷普遍較高，一般都是博士，不少還是世界名牌大學(xué)的博士，教學(xué)與研究水平高，思想較易與國際接軌。特別是臺灣當(dāng)代高等職業(yè)教育體系完備，總體上開放程度、師資水準(zhǔn)均較高。

　　為實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，2006年，閩江學(xué)院與臺灣中華大學(xué)簽訂合作意向，提出兩岸合作辦海峽交通學(xué)院的設(shè)想。2008年50周年校慶期間，閩江學(xué)院與臺灣中國文化大學(xué)、實(shí)踐大學(xué)、清云科技大學(xué)、萬能科技大學(xué)四所高校簽訂合作辦學(xué)意向書。2009年，閩江學(xué)院把握海峽西岸建設(shè)的重大歷史機(jī)遇，聯(lián)手臺灣中國文化大學(xué)、實(shí)踐大學(xué)以及有關(guān)企業(yè)，合作創(chuàng)辦了海峽學(xué)院。這是福建省高校與臺灣高校進(jìn)行的第一個(gè)本科層次“分段對接”3+1聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目。

　　閩江學(xué)院海峽學(xué)院常務(wù)副院長林中燕介紹說，所謂 “分段對接”3+1聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目，與以往常見的大學(xué)之間單純地互換交流生進(jìn)行學(xué)習(xí)不同，“分段對接”項(xiàng)目由兩岸高校的老師們共同擬定學(xué)生四年的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置。海峽學(xué)院的學(xué)生們大一、大二在閩江學(xué)院學(xué)習(xí)，大三在臺灣的高校學(xué)習(xí)，大四時(shí)再回到閩江學(xué)院。這種雙校園分段培養(yǎng)模式，實(shí)行學(xué)分制管理，合理安排大陸3年和臺灣1年的課程及銜接，以最經(jīng)濟(jì)的方式接受臺灣高校的文化熏陶和優(yōu)質(zhì)教育，打造一個(gè)全面、深入的一體化兩岸共同培養(yǎng)人才模式，從而共享優(yōu)質(zhì)教育資源。