高校智庫通過知識生產服務社會
自十八屆三中全會以來，習近平總書記就中國特色新型智庫建設發表一系列重要講話，特別強調“必須善于集中各方面智慧、凝聚最廣泛力量。重點建設一批具有較大影響和國際影響力的高端智庫，重視專業化智庫建設”，為打造一批國家急需、特色鮮明、制度創新、引領發展的高校智庫指明了方向。高校智庫作為最重要的智力資源之一，是中國特色新型智庫建設不可分割的一部分。高校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承、國際交流等方面積累了豐富的經驗、知識和智慧。充分發揮高校智庫的服務功能，向社會及時輸送普遍性知識，可以為全面建設現代化的社會主義國家貢獻力量。
高校智庫的首要任務
普遍性，指某一事物比較普遍地適用于同類對象或事物的性質。普遍性知識衍生于地域性社會實踐，具有領域性和特定性，而又與其他地域性知識一起具有共通性和公約性，是人類智慧的特殊表現。縱觀歷史，人類文明的進步，離不開世界各民族知識、思想和智慧的不斷匯聚和融合。人類共建、共通、共享的知識體系不會憑空而來，也不是由哪個區域、國家、民族知識來充當普遍性的人類知識。世界性知識體系由各個國家、地區和民族的思想和智慧匯聚而成，相互補充、齊頭并進，為人類文明寶庫注入力量。歷史學家錢穆認為，因人類生存的地理環境不同，人類文明應該分為游牧文明、農耕文明和海洋文明。三類文明形態發生有先后，貢獻了獨有的普遍性知識，共同推動人類的進步、融合和發展。普遍性知識，無論源自何族、何地，都是人類共享的精神財富，都是人類在發展過程中向往美好的必然結果。
作為思想高地和智慧殿堂，高校凝聚智力、匯集人才，肩負著為社會生產、創新和輸送普遍性知識的重要使命。高校作為特殊的社會存在，承擔著人才培養、科學研究和服務社會的三大基本功能，而社會服務通常被視為大學的“第三職能”。本質上講，高校的首要任務是致力于科學探索，開展基礎研究、應用研究和對策研究，并在學科架構下培養合格的、具有審辯能力和批判精神的現代化人才。而智庫作為高校服務地方、服務社會、服務國家的對策研究機構，主要基于社會需求切實履行高校服務社會的功能，并開展相應的對策研究。智庫研究不同于基礎研究和應用研究，是以問題為導向，旨在提出解決問題的具體辦法，或對癥下藥開出具體的“藥方”。就目前我國高校智庫而言，智庫建設只是高校服務社會的一個方面，生產普遍性知識才是高校智庫的首要任務，不能本末倒置。
對高校智庫的學術評價也必須區別于對社科院、黨校機構以及其他專業性智庫的評價。現代社會的分工越來越明細具體，而且高度功能化和效能化。高校智庫的科學研究應當以學科為主要導向產出普遍性知識，而不是以問題導向或服務導向。當然，這并不是說高校“居于廟堂”而“不接地氣”，高校的應用型學科也可以做一些問題導向的研究。
貢獻知識的主要手段
科學研究一般要基于對事實的觀察和調研，唯有如此才能實現知識在價值鏈條上的轉型升級，并最終將其提升為人類共同的智慧。高校智庫要想為社會貢獻普遍性知識，應該在以下幾個方面下足功夫。
首先，立足基礎學科，扎根基礎理論研究，為國家科學決策提供堅實的理論支撐。任何一個智庫都離不開具體學科和專業的智力支撐，沒有扎實的基礎研究，就無法提供科學的方法體系和理論指導，也不能解決具體的現實問題。比如，對在校大學生群體的研究就應該是高校智庫的主要任務之一。青年一代的培養關系國家和社會的未來，他們的思想狀況、知識結構、創新意識、價值觀念等都需要高校“用心”去體察和引導。
其次，發揮學科和人才優勢，圍繞重大社會議題，組織不同學科的人才開展綜合研究，并通過智庫的實地調研與智庫合作，提出具有針對性和可操作性的政策建議。當前高校智庫應根據其功能、目的和建制不同，開展不同的對策研究。高校的學科和智庫功能應當在職責分工和人員配置上加以區分，不能忽視了學科層面普遍性知識的產出。
再次，發揮高校科學研究的優勢，及時剖析和解讀社會熱點問題，為社會大眾答疑解惑，引導社會輿論的正向發展。社會輿情和社會需求都是高校智庫重點關注的領域，在熱點問題醞釀、發生和激變時，高校智庫要做好“前設”性預測和對策性把脈，快速高效地提供解決社會癥結性問題的良方，供社會決策機構和治理部門參考執行。
最后，積極開展跨國人文和學術交流，翻譯傳播中國“好聲音”，向世界展示真實、立體、全面的中國。高校智庫需要在普遍性知識方面下足功夫，不能說空話、官話、套話、大話，要按照受眾的接受習慣、思維方式和文字偏好，提煉新理念、新觀念、新概念、新想法，并加以形象表達、集中體現和有力解釋，建立一整套新的話語體系。這些概念和術語的生產、流通、傳播和接受，為普遍性知識的涌現打下了語言基礎。
另外，高校智庫還承擔著知識轉化的具體任務，即將學術性的知識轉化成為社會接受的普遍性知識，扮演著知識“旋轉門”和“監護人”的關鍵角色。高校智庫作為中國特色新型智庫體系的重要組成部分，可以通過輸送普遍性知識的方式，為高校的現代化建設貢獻力量。
