讓新時代“大先生”競相涌現

　　作者：周興海（淮陰工學院講師）

　　教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。黨的二十大報告指出要“辦好人民滿意的教育”，強調“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”，為教育事業提供了明確的發展目標和根本遵循。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。辦好人民滿意的教育，離不開高素質教師隊伍的支撐和托舉。正如習近平總書記在人民大學考察時強調，教師要“不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”。

　　所謂“大先生”，何為“大”？筆者認為具體體現在以下幾方面。一指信仰高。立德樹人者，要時刻心里裝著國家和民族，樹立馬克思主義的堅定信仰和共產主義的遠大理想，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，時刻銘記“為誰培養人”的職責使命。二指學識廣。教師是人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，肩負著傳播新知、塑造新人的時代重任。置身信息時代，教師不僅要有堅定的信仰，還要有淵博的學識、寬廣的視野以及對現實社會與科學前沿的敏銳感知力，并且要有不斷提升自身專業能力的緊迫感和責任感。三指修為深。教師要“學為人師、行為世范”，才能成為學生的楷模。教師的一言一行，都潛移默化地影響著學生。新時代“大先生”要以身作則，用自身的人格魅力感染學生，用寬廣胸襟、仁愛之心呵護每一位學生，立志培養更多具有大愛大德大情懷的新時代新青年。

　　在社會主義現代化建設波瀾壯闊的進程中，曾涌現出一大批杰出的教師代表，如燃燒自己照亮別人的優秀援疆教師孟二冬教授、用生命點燃中國地球探測燈火的黃大年教授、將自己的青春和生命奉獻給鄉村女學生的張桂梅老師等。這些優秀教育工作者深厚的家國情懷、嚴謹的治學態度、高尚的師德師風，是值得我們永遠珍視的寶貴精神財富。新時代的育人者，要自覺繼承這筆精神財富并不斷發揚光大，增強作為“先生”的責任與擔當，培養濃厚的家國情懷和高尚品格，將個人選擇與國家民族的前途命運緊緊聯系在一起，為新時代教育強國大業作出應有的貢獻。

　　讓新時代“大先生”競相涌現，教師群體自身首先要自律自強，既精通專業知識、做好“經師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。全社會應為新時代教師成才發展提供并將繼續提供政策支持，如積極推行梯級培育制度，不斷推進教育改革；不斷完善考評體系，避免單一評價和“一刀切”現象，調動教師的工作積極性；完善教師繼續教育和培訓等相關服務，豐富并暢通其自我提升和發展渠道等。教育事業的前景必將更加廣闊、光明。

　　國將興，必貴師而重傅。實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，我們需要培育“立大志、明大德、成大才、擔大任”的時代新人，更需要培育能夠培養時代新人的新時代“大先生”。推動全社會形成尊師重教的濃厚氛圍，讓有學識、有德行、有奉獻精神的“大先生”享有更多的獲得感，相信人人爭做新時代“大先生”的生動局面自會形成。