新華社北京2月27日電（記者查文曄）匯聚內地、香港、臺灣專家的“中華優秀傳統文化傳承與學生發展論壇”27日在北京大學開幕。

　　本次論壇由教育部基礎教育課程教材發展中心等單位主辦�！缎抡n標背景下中小學價值教育的校本化研究》總課題組負責人介紹了五年來在多地中小學校傳承優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人教育目標的探索，尤其是在價值教育校本化、社區化、社會化和教師傳統文化研修等方面進行的創新。該課題為教育科學“十二五”規劃教育部重點課題，得到香港、臺灣等地專家和企業界人士的大力支持，形成了匯聚兩岸和香港人才的智力團隊。

　　香港馮燊均國學基金會主席馮燊均在開幕式上致辭表示，他見證了國家從山河破碎到自立自強的艱辛路程，深感保存、傳承中華傳統文化對振奮民族精神具有重要意義。日前中辦、國辦印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，令他十分振奮。為響應國家號召，他宣布捐資5000萬元港幣啟動“大成國學人才培養項目”，對北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學、中山大學等院校予以定額資助，支持傳統文化相關專業的師生進行研究工作。

　　香港中文大學國學中心主任鄧立光表示，當前傳承中華傳統文化應重視修讀經典，同時根據不同年齡段青少年的學習能力和學習心理特點安排修讀次第：幼兒園至小學低年級強化背誦，小學高年級至初中強化歷史人物與故事，高中提升哲理思辨能力，以取得最佳效果。在課程門類上，建議分為經典、歷史人物、禮儀、國術、書法五個范疇，五者互相補充，與儒家“志于道、據于德、依于仁、游于藝”的治學精神相契合。學生通過傳統人文才藝的長期熏習以領悟中華傳統文化的精神實質。

　　香港中文大學當代中國文化研究中心名譽研究員凌友詩認為，教育不僅包括知識的傳授，更應培育學生的價值觀，前者無法代替后者。當代中國的價值教育必須以具有道德意義的價值和修己利他的德行作為基本目標，其內容包括“誠、敬、智、仁、勇、孝、悌、忠、信”等傳統道德素養，同時培養學生的愛國心和民族自豪感，用傳統文化中“責任先于權利，群體先于個人，和諧高于沖突”的精神滋養當代青少年的心靈。

　　課題組負責人、教育部基礎教育課程教材發展中心張廣斌博士表示，中華優秀傳統文化是價值教育的源頭活水。推動價值教育校本化，就是以中小學教師的傳統文化培訓為抓手，帶動青少年誦讀經典，吸取傳統文化的精髓，建立具有民族特色的社會主義價值觀體系。五年來，課題組深入18個省區市進行調研，開展教學培訓，獲得十分良好的效果，未來將聯合兩岸和香港專家，將傳統文化教育推向深入。

　　論壇上，還舉行了“中華文化習養”實驗學校項目啟動儀式，并對中小學校長（園長）文化修養研習活動進行總結。來自北京、廣東、重慶、山東、陜西、云南等地的300多位專家學者、中小學校長和教師代表與會。