中國江蘇網(wǎng)5月13日訊 5月12日，南京大學(xué)建校110周年系列活動(dòng)之“互融、合作、共進(jìn)——兩岸中學(xué)校長(zhǎng)論壇”在南京召開。論壇以“我們需要怎樣的教育”為主題，吸引了兩岸130余所知名中學(xué)的校長(zhǎng)、100多位大學(xué)老師和大學(xué)生，他們圍繞如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育與大學(xué)教育的有效銜接，如何推動(dòng)中學(xué)和大學(xué)教育教學(xué)的協(xié)同改革等問題進(jìn)行了深入探討。
大學(xué)與中學(xué)的阻隔之痛
南開中學(xué)馬躍美校長(zhǎng)認(rèn)為，目前不少中學(xué)生升入大學(xué)后不適應(yīng)大學(xué)生活，出現(xiàn)厭學(xué)、迷茫等消極現(xiàn)象，而中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接不夠正是導(dǎo)致這類現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因之一。
包頭市第九中學(xué)陳超峰校長(zhǎng)也認(rèn)為大學(xué)教育和中學(xué)教育中存在的差異，如教學(xué)目的、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式以及考核方式等的不同，使得許多中學(xué)生在升入大學(xué)后有諸多不適應(yīng)。基于此，陳校長(zhǎng)指出：中學(xué)教育應(yīng)主動(dòng)實(shí)現(xiàn)與大學(xué)教育的有效銜接。
大學(xué)與中學(xué)要銜接什么？
中科院院士、南京大學(xué)教授吳培亨認(rèn)為，怎樣辦好教育、做好高等教育與基礎(chǔ)教育的接軌工作，關(guān)鍵是大學(xué)和中學(xué)要有共同的認(rèn)識(shí)和理念，并在不同的層面做出共同努力。吳院士指出培養(yǎng)學(xué)生最重要的三個(gè)方面是：教會(huì)學(xué)生如何做人，給予學(xué)生堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生不斷充實(shí)自己。同時(shí)，中學(xué)和大學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展和思考，貫徹“以人為本”的理念，營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的氛圍。
具體到教育教學(xué)工作，北京市一零一中學(xué)副校長(zhǎng)程翔表達(dá)了這樣的希望：研究型大學(xué)與優(yōu)質(zhì)高中在課程上具有延續(xù)關(guān)系，大學(xué)可以接受部分優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生到大學(xué)上課，大學(xué)教師也可以深入中學(xué)授課，實(shí)現(xiàn)課程打通、學(xué)生打通、教師打通，在大學(xué)和優(yōu)質(zhì)高中之間架設(shè)一道橋梁，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)開辟一條有效的途徑。
大學(xué)與中學(xué)怎么銜接？
山西大學(xué)附中楊素珍校長(zhǎng)提出，要實(shí)現(xiàn)我國知名大學(xué)與中學(xué)教育的銜接，首先要發(fā)揮大學(xué)的課程資源優(yōu)勢(shì)，由知名專家、教授為高中學(xué)校開發(fā)滿足優(yōu)勢(shì)潛能學(xué)生發(fā)展的高級(jí)課程平臺(tái)；同時(shí)，鑒于我國高考評(píng)價(jià)制度的局限性，大學(xué)有必要?jiǎng)?chuàng)新性地建立個(gè)性化的選拔機(jī)制，形成與高級(jí)課程對(duì)接的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，構(gòu)建有利于各類優(yōu)秀學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。
對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)和大學(xué)的有效銜接，臺(tái)灣在教育改革中不斷嘗試，已取得了不錯(cuò)的效果。臺(tái)中市天主教私立衛(wèi)道高級(jí)中學(xué)陳秋敏校長(zhǎng)分享了該校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和她的觀點(diǎn)。臺(tái)灣中國醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)系生物科技專業(yè)與衛(wèi)道高中開展了課程合作，大學(xué)教授到高中開設(shè)部分課程，高中教授接受大學(xué)培訓(xùn)，共同研發(fā)教學(xué)計(jì)劃，有效實(shí)現(xiàn)了中學(xué)與大學(xué)的連接。陳校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，臺(tái)灣越來越重視彈性和多元化的教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)與中學(xué)合作，并對(duì)通過審查的學(xué)校計(jì)劃給予資助。她也指出，教育改革過程雖然艱苦，耗時(shí)較長(zhǎng)，但是經(jīng)過政府、社會(huì)、學(xué)校的不斷努力，成果仍是可喜的。
中學(xué)教育與大學(xué)教育之間的有效銜接是中國教育改革中面臨的一個(gè)重要問題，也是人才培養(yǎng)模式改革中亟需解決的問題。南京大學(xué)陳駿校長(zhǎng)提出，要把本科教學(xué)作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)工程，要“辦中國最好的本科教育”，南大從2009年開始啟動(dòng)以“三三制人才培養(yǎng)模式”為突破口的本科教育改革。他希望在中學(xué)與大學(xué)更加緊密結(jié)合的教育土壤上，能夠涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教育家，尤其是具有世界眼光，又具有21世紀(jì)中國特色的教育改革家。（通訊員 黃麗萍）
