臺(tái)灣漫畫(huà)家發(fā)哥，漫畫(huà)作品諸多，此前在臺(tái)灣開(kāi)設(shè)工作室。現(xiàn)在廈門(mén)許多年，除了繼續(xù)創(chuàng)作漫畫(huà)作品，他還開(kāi)始設(shè)繪畫(huà)創(chuàng)意班，帶著大朋友、小朋友一起在繪畫(huà)中玩樂(lè)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。一開(kāi)始只是幾個(gè)孩子學(xué)，漸漸地越教越多，規(guī)模越搞越大，現(xiàn)在甚至還參與成立民間社團(tuán)，帶著更多孩子、家長(zhǎng)做公益、玩創(chuàng)意。一邊教學(xué)生，一邊創(chuàng)作漫畫(huà)，發(fā)哥很享受這樣的生活。

　　發(fā)哥在給孩子們上課時(shí)，教室一般都開(kāi)放，并不限制家長(zhǎng)進(jìn)入。但這也面臨一個(gè)問(wèn)題，時(shí)常遇到一些理念不同的家長(zhǎng)，直接沖到課堂上，對(duì)不聽(tīng)指令的孩子指指點(diǎn)點(diǎn)。“現(xiàn)在孩子的問(wèn)題，大多是家長(zhǎng)造成的。”發(fā)哥指出。招收學(xué)生前，他往往會(huì)先與家長(zhǎng)聊聊，不強(qiáng)求家長(zhǎng)與自己理念相同，但求透過(guò)家長(zhǎng)，更深入了解孩子，以便因材施教。而他的課堂，從來(lái)都不教孩子們畫(huà)“很像的畫(huà)”，只給孩子們方向，然后自由發(fā)揮。“我是教畫(huà)畫(huà)，而不是教畫(huà)得像！”發(fā)哥強(qiáng)調(diào)，“畫(huà)出自己的創(chuàng)意，肯定比畫(huà)得像好得多。”

　　此外，對(duì)于三四歲的孩子要來(lái)學(xué)畫(huà)，發(fā)哥都善意勸阻。“三四歲，是應(yīng)該要多玩耍的時(shí)候，其大腦發(fā)育與手腳協(xié)調(diào)性還不足以學(xué)會(huì)繪畫(huà)的要領(lǐng)。”發(fā)哥強(qiáng)調(diào)，即便要畫(huà)，也只能讓他們隨意涂鴉。發(fā)哥介紹：“在國(guó)外，三四歲小孩沒(méi)幾個(gè)在教室里面學(xué)東西的，我們太急于讓孩子學(xué)東西了，這反而不利于成長(zhǎng)。”

　　11月初，發(fā)哥新作《好奇阿諾科普伊索寓言》在廈門(mén)首發(fā)。新書(shū)發(fā)布會(huì)上，諸多小粉絲自發(fā)參與。用漫畫(huà)主題來(lái)畫(huà)科普知識(shí)，以繪畫(huà)打造童話世界，這是發(fā)哥一直以來(lái)的追求。此前，他力主打造的好奇阿諾系列，已經(jīng)出版多本。這是以一只充滿好奇心的小狗——阿諾為線索人物，以幽默風(fēng)趣的漫畫(huà)形式，為小朋友解答了一個(gè)又一個(gè)有關(guān)地球、有關(guān)物理、有關(guān)人體、有關(guān)宇宙的科學(xué)問(wèn)題，所解答的問(wèn)題能夠滿足兒童階段性的好奇心，也可以作為家長(zhǎng)向孩子傳授知識(shí)的參考。(海峽導(dǎo)報(bào)記者 張燕娟 文/圖）