臺灣學(xué)者到浙江高校交流“育兒經(jīng)”受到歡迎

　　考試總拿低分，成績排名時常倒數(shù)，家長總被老師請到學(xué)校“訓(xùn)話”……如果家有這樣的學(xué)習(xí)差生，做家長的該怎么辦？臺灣學(xué)者、高雄應(yīng)用科技大學(xué)前校長吳建國博士用自己的實踐告訴大家答案，家長應(yīng)該是孩子快樂成長權(quán)利的捍衛(wèi)者，要充分尊重孩子的興趣與志向。

　　吳建國博士應(yīng)邀在4月7日到位于杭州的浙江大學(xué)城市學(xué)院講座，與師生交流他的“育兒經(jīng)”。吳建國有兩個兒子，大兒子是全世界最熱門高科技云計算的專家，小兒子則是世界尖端腦神經(jīng)外科領(lǐng)域的青年科學(xué)家。但讓大家意想不到的是，他的大兒子吳承澔在學(xué)生時代是個不折不扣的“差生”。吳建國說，吳承澔在上學(xué)時就有嚴(yán)重的“偏科”傾向，對自己有興趣的知識會主動去學(xué)習(xí)，對不感興趣的科目考零分都無所謂，他把大量的學(xué)習(xí)時間用于研讀《資治通鑒》等歷史書籍，而數(shù)學(xué)等科目的書永遠(yuǎn)是新的，所以老師經(jīng)常把他們夫婦叫到學(xué)校訓(xùn)話，要求他們采取補救措施。

　　“看到孩子數(shù)學(xué)不好，語文不好，你這也要加強，那也要加強，趕快去補習(xí)。最后一個結(jié)果就是他的興趣、專長都給抹殺了�！眳墙▏�說，“如果我們讓孩子在傳統(tǒng)的框架底下受到限制和束縛，最后反而限制了自己孩子發(fā)展的道路，反而讓父母剝奪了他們快樂地成長，快樂地學(xué)習(xí)的權(quán)利�！痹趨墙▏�夫婦的堅持下，吳承澔有了一個快樂寬松的環(huán)境。吳建國說，高中三年兒子每天仍能高高興興去上學(xué)，完全沒有感受任何升學(xué)壓力，一直對自己有興趣的學(xué)科保持鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。后來，吳承澔去了美國上大學(xué)，畢業(yè)后對高科技產(chǎn)生了興趣，通過自學(xué)扎實地掌握了相關(guān)知識，向計算機云端技術(shù)領(lǐng)域挺進(jìn)，并和4個志同道合的朋友創(chuàng)業(yè)成立一家基于云端運算的軟件公司。2010年6月，英特爾兩度增加籌碼并購了該公司，35歲的吳承澔便成為英特爾旗下JOYENT公司的加拿大地區(qū)與大中華地區(qū)總經(jīng)理。吳建國說，現(xiàn)在許多家長盲目地為孩子成天補習(xí)，忽視了孩子快樂成長的重要性，而家長在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力下也失去了與孩子親密交流的機會。事實上，每位父母在孩子出生后就應(yīng)該不斷調(diào)整方法，發(fā)掘、引導(dǎo)并確保孩子有經(jīng)營自我的興趣。

　　吳建國祖籍蘇州，1984年被任命為高雄應(yīng)用科技大學(xué)校長兼臺灣教育主管部門的科技顧問，負(fù)責(zé)臺灣高新科技人才的培養(yǎng)。