北京聯(lián)合大學(xué)：用青年的激情傳遞真理力量

　　“十七歲的馬克思曾經(jīng)立下這樣的青春誓言:如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè),那么,重?fù)?dān)就不能把我們壓倒,因為這是為人類而獻(xiàn)身……”講臺上這位慷慨激昂的講授者不是思政課教師,而是來自北京聯(lián)合大學(xué)的一名學(xué)生主講人。

　　日前,在教育部舉行的“踐行核心價值觀·凝聚最美中國夢”——全國高校學(xué)生講思政課公開課展示活動中,北京聯(lián)合大學(xué)參賽隊榮獲一等獎。

　　由大學(xué)生作為主講人為同齡人講授思想政治理論課,是全國高校思想政治工作會議召開一年多來,教育部開展“高校思政課教學(xué)質(zhì)量年”活動的一項創(chuàng)新舉措。

　　北京聯(lián)合大學(xué)黨委專題研究認(rèn)為,參賽獲獎雖然不是目的,但以此為契機,動員更多大學(xué)生成為“學(xué)生講師”,十分有利于充分發(fā)揮思政課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。為上好“這一課”,北京聯(lián)合大學(xué)專門成立了由馬克思主義學(xué)院黨總支書記牽頭,成員包括資深教授、北京市思政課特級教師、教研部主任等骨干力量組成的教練組全程指導(dǎo)。

　　根據(jù)全國高校學(xué)生講思政課公開課展示活動比賽規(guī)則,整個授課過程只有15分鐘,按照有利于傳播的原則,選取一個小切口的主題,講一段生動的故事,似乎更有利于獲獎。

　　但是,北京聯(lián)合大學(xué)參賽隊依然選中了“堅持和發(fā)展中國特色社會主義,為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”這個具有高度挑戰(zhàn)性的理論命題,自己給自己加碼。

　　在一次選題會上,教練組成員張英姣提出,思政課的講授不能只要求知識層面邏輯清晰準(zhǔn)確,更要用激情傳遞出馬克思主義理論的真理力量,引起情感共鳴。這也是大學(xué)生講思政課的最大優(yōu)勢所在。

　　大家一致認(rèn)為,激情一定是要從青年學(xué)生心中生發(fā)出來的,堅持問題導(dǎo)向,直面當(dāng)代青年最關(guān)心也是最困惑的問題。

　　有了思路和方向,同學(xué)們羅列出了他們在思政課學(xué)習(xí)過程中最困惑的一些問題,并根據(jù)困惑程度對這些問題做出了排序。其中,“共產(chǎn)主義是無法實現(xiàn)的烏托邦嗎”成為大家最困惑的內(nèi)容。

　　“問題導(dǎo)入式”專題教學(xué)一直是北京聯(lián)合大學(xué)思政課教學(xué)的特色,在這次學(xué)生講思政課的教學(xué)過程中,老師們引導(dǎo)學(xué)生貫徹踐行本校思政課的“看家本領(lǐng)”,成效明顯。

　　有了明確的主題主線和宣講特色,北京聯(lián)合大學(xué)的學(xué)生講師們決定課程開篇即圍繞“共產(chǎn)主義是無法實現(xiàn)的烏托邦嗎”這一設(shè)問展開,進(jìn)而通過與聽講者互動,引導(dǎo)思考“我們正在進(jìn)行的中國特色社會主義的實踐和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想有什么關(guān)系”,而后從理論、歷史、現(xiàn)實三個維度展開分析和探討,并最終得出結(jié)論——堅持和發(fā)展中國特色社會主義,就是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗,是中國走向共產(chǎn)主義的必由之路。廣大青年學(xué)生要將中國特色社會主義的共同理想與共產(chǎn)主義的崇高理想結(jié)合起來,自覺投身中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐。

　　其間,北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程穿插表演,鮮活地詮釋了共產(chǎn)主義的理想信念,成為本講內(nèi)容的有機組成部分。

　　“講思政課不僅是一次展示,更是一次學(xué)習(xí),通過這種形式學(xué)習(xí)馬克思主義、學(xué)習(xí)十九大精神,提升理論素養(yǎng),讓我們大學(xué)生真正參與其中,更好地學(xué)習(xí)理論知識,更好地傳播青春正能量!”思政課公開課主講人、北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院學(xué)生李潤杰說。

　　北京聯(lián)合大學(xué)黨委書記韓憲洲介紹,2016年以來,北京聯(lián)合大學(xué)在進(jìn)一步明確城市型、應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上,在已經(jīng)開展的“問題導(dǎo)入式”專題教學(xué)改革的基礎(chǔ)上積極探索實施“因?qū)�業(yè)施教”,充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的專業(yè)特點及個體差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論和運用理論的能力,助力大學(xué)生成長成才。（記者 董城）

　　《光明日報》( 2018年01月18日 08版)