教師賣書與成績(jī)掛鉤令人心寒

　　馬上就要升大四了，打開(kāi)教學(xué)系統(tǒng)查看成績(jī)，一大片的80多分覺(jué)得還算勉強(qiáng)，但看到其他同學(xué)好多90幾分的，才感到差距，后悔莫及的是自己舍不得花點(diǎn)錢買書。

　　剛開(kāi)學(xué)，我的一位教師在課前標(biāo)榜了半天自己是“開(kāi)放的”、“自由的”之后，竟然拋出了這么有分量的話：“社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，我也很現(xiàn)實(shí)，你們最好買我這本書。你們想要的是高分，我也可以獲得收入，這是公平交易。”

　　他詳細(xì)說(shuō)明了期末成績(jī)的產(chǎn)生辦法，買了他主編的那本書，期末隨便寫篇論文就不會(huì)少于90分，沒(méi)買書的同學(xué)，如果期末論文寫得不錯(cuò)的可以得到80多分，要是論文寫得不怎樣，那就肯定低于80分。所謂論文的優(yōu)劣判斷標(biāo)準(zhǔn)也簡(jiǎn)單，手抄的內(nèi)容不限，要超過(guò)5000字才算好,如果是少于1000字就得有自己的新觀點(diǎn)，否則就可能不及格。

　　這套方法的確很吸引學(xué)生，一大半同學(xué)紛紛涌上去買書，同宿舍的小陳買了。他說(shuō)他今年要拿獎(jiǎng)學(xué)金，如果買書真能拿到90分，就再好不過(guò)了。還有些同學(xué)也買了書，他們認(rèn)為“既然大家都買了，就不該落下”。靠買書可以得到90分？我覺(jué)得不靠譜，也覺(jué)得這現(xiàn)象很不爽，就堅(jiān)決不買。

　　翻看這本35元的論文集，大約500頁(yè)，其中參考文獻(xiàn)占了150多頁(yè)，個(gè)人簡(jiǎn)介（包括個(gè)人圖片）將近10頁(yè)，再加上書中大量的數(shù)據(jù)引用和圖表分析，特別是論文中羅列的密密麻麻的各類書名，總共不到5篇的論文完全找不到可用之處。這樣的書也能看嗎？同班的一個(gè)同學(xué)告訴我，看不看無(wú)所謂，關(guān)鍵是教師在賣書的時(shí)候做了登記。這肯定對(duì)期末成績(jī)有利。

　　這位教師從不點(diǎn)名，剛開(kāi)始上課時(shí)可以看到300人的大教室里黑壓壓的人頭，十分鐘后少了1／4，一節(jié)課后，就剩下了幾十個(gè)“學(xué)生代表”。起初我是每節(jié)課必到，有時(shí)候因?yàn)槭虑槎嗔司蜎](méi)去上課，后來(lái)發(fā)現(xiàn)到與沒(méi)到?jīng)]啥區(qū)別，就干脆心情好了去教室看看，一學(xué)期下來(lái)多多少少也聽(tīng)了一半多課程。因?yàn)檎n程安排在周五，宿舍的小陳倒是多了陪著女朋友逛街的時(shí)間，暫且不說(shuō)他一個(gè)學(xué)期下來(lái)只去過(guò)一次教室，甚至連期末交什么作業(yè)、什么時(shí)候交作業(yè)都不清楚，每次我提醒他要小心期末掛紅燈時(shí)，他倒是很放心，偷偷告訴我，從上一屆的師兄那兒已經(jīng)打聽(tīng)到，“這種老師是不會(huì)為難學(xué)生的”。

　　和教師之前介紹的期末任務(wù)一樣，只需完成一篇論文。和我一樣，舍友小陳也是用了一個(gè)晚上的時(shí)間就草草完成幾千字的拼湊型論文，隔壁宿舍的小王在當(dāng)天早晨才知道要交作業(yè)，只能匆匆忙忙擠出1000多字。期末成績(jī)出來(lái)前，我們預(yù)計(jì)著：小陳買了書，又完成了幾千字的“論文”，應(yīng)該至少可得90分；小王沒(méi)買書，作業(yè)內(nèi)容太少，形勢(shì)不容樂(lè)觀；我沒(méi)買書，作業(yè)應(yīng)該可以過(guò)關(guān)，按理說(shuō)可以得到80分。和我們猜測(cè)的一樣，小陳92分，小王74分，我是81分。

　　此后如果再想知道其他同學(xué)的成績(jī)時(shí)，我已經(jīng)不需要再登陸查分系統(tǒng)了，做的只是問(wèn)清最關(guān)鍵的問(wèn)題：“買書了嗎？”

　　憤憤不平之余，我覺(jué)得問(wèn)題還是在教師。教師寫書編教材沒(méi)錯(cuò)，給學(xué)生推薦自己的書也沒(méi)錯(cuò)，只是當(dāng)教師利用學(xué)生的功利心來(lái)推銷牟利，就相當(dāng)令人心寒了。（張啟蒙）