高校就業(yè)率統(tǒng)計客觀正確是查無對證

　　8月10日本版刊登了有關(guān)高校就業(yè)率統(tǒng)計問題的報道，引起社會的廣泛關(guān)注。教育部高度重視，來函就有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)工作及就業(yè)統(tǒng)計工作情況做了說明，并回應(yīng)稱：高校就業(yè)率統(tǒng)計客觀準(zhǔn)確。（《人民日報》8月17日）
　　
　　近年來，高校就業(yè)率統(tǒng)計受到了越來越多的質(zhì)疑，媒體和畢業(yè)生紛紛揭露出就業(yè)率造假的各種方法，“被就業(yè)”更是成為2009年的流行詞語。在這么多的事實面前，教育部關(guān)于高校就業(yè)率的統(tǒng)計數(shù)字依然居高不下，并且振振有詞的說他們的統(tǒng)計客觀準(zhǔn)確。為什么教育部的嘴如此之硬呢？第一、就業(yè)率關(guān)系著教育部官員的政績；第二、就業(yè)率統(tǒng)計涉及的內(nèi)容、學(xué)校、人員太多，完全就是查無對證。
　　
　　就業(yè)率是反映現(xiàn)代高等學(xué)校教育成果的一個重要指標(biāo)，也是對各項教育改革措施的一個驗證，因此這也是教育部官員政績的一個方面，所以教育部就把就業(yè)率作為衡量高校工作、評估辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，進(jìn)而影響教育經(jīng)費(fèi)的劃拔。當(dāng)就業(yè)率成為高等院校發(fā)展的“生死線”時，弄虛作假、玩數(shù)字游戲也就層出不窮了。這樣必然就造成了一個惡性循環(huán)，學(xué)校弄虛作假制造虛高的就業(yè)率，讓學(xué)生“被就業(yè)”來換取畢業(yè)證，學(xué)校以此取得擴(kuò)招和大量經(jīng)費(fèi)；教育部則用一個數(shù)字來證明教育改革措施的正確，展示我國教育事業(yè)欣欣向榮的情景；學(xué)生則成為數(shù)字和擴(kuò)招的犧牲品，一邊在教育部的統(tǒng)計里面“被就業(yè)”，一邊站天橋鉆人群擠人才市場……
　　
　　雖然教育部發(fā)布的高校就業(yè)率只是一個單純的數(shù)字，沒有任何翔實的材料做支撐，但它依然敢在公眾的質(zhì)疑面前說那是客觀準(zhǔn)確的。因為我們也只能在口頭上討伐質(zhì)疑，我們并沒有辦法來求證那些數(shù)字的真?zhèn)�。教育部的就業(yè)率統(tǒng)計是對全國上百所高校畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計，我們無法準(zhǔn)確的獲得所有學(xué)校的就業(yè)率數(shù)據(jù)；雖然各個省都有本身就業(yè)率的統(tǒng)計，但發(fā)布這個數(shù)據(jù)的部門也是五花八門甚至是有關(guān)部門；另外，教育部納入就業(yè)率統(tǒng)計的就業(yè)形式包括7種：簽訂就業(yè)協(xié)議書、簽訂勞動合同就業(yè)、靈活就業(yè)(自主創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)類自由職業(yè))、定向委培、升學(xué)、出國(境)和參加國家地方項目就業(yè)。在這里面，靈活就業(yè)是很難統(tǒng)計的，尤其是藝術(shù)類自由職業(yè)，我不知道教育部是怎么統(tǒng)計出來的。千萬別說教育部運(yùn)氣很好，抽樣調(diào)查了比例最高的那部分人。最后，“被就業(yè)”的學(xué)生們畢業(yè)后就奔向了五湖四海，電話號碼也更換了，誰能來查證他們的就業(yè)情況呢？
　　
　　我們來看一下下面幾個數(shù)據(jù)：《新華網(wǎng)》北京7月21日電，截至7月1日，全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，同比去年增長4.2個百分點；實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)455.6萬人，同比增長40余萬人；8月3日《北京晚報》報道，北京高校畢業(yè)生就業(yè)率已近9成；7月19日《南湖晚報》報道，嘉興四高校就業(yè)率超92%；7月30日《云南網(wǎng)》報道，記者從2010年云南省推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議中了解到，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前我省高校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到了70.7%，比去年同期上升了2.6個百分點；《楚天金報》報道，省教育廳、省人社廳、團(tuán)省委聯(lián)合通報今年湖北省高校畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)狀況——今年我省35.5萬高校畢業(yè)生，截止到2010年7月1日，就業(yè)率已達(dá)77.02%……就我所能找到的這些數(shù)字而言，我只能說教育部太膽小了，72.2%的數(shù)據(jù)是怎樣客觀準(zhǔn)確的從這些數(shù)據(jù)中提煉出來的？