日前，微博上一組湖北孝感一中高考班同學集體在復習時打吊瓶的圖片引起關注。孝感一中稱，學生打的是補充能量的氨基酸，為了不耽誤學生復習，也省得學生們在醫務室和教室之間來回跑，所以學校就安排學生在教室內打氨基酸。（5月6日長江商報）

　　一幅圖片引發了網友的熱議，眾多網友在未了解具體事實的前提下便“看圖說話”，直接給出了“學校冷酷，高考無情”的論斷。筆者認為部分網友的妄下斷言不足為信，當事的學校理應頂住壓力，按部就班的做好學生的備考工作。廣大網友朋友們如果真是同情這些高考的孩子，自應獻上祝福，而非冷嘲熱諷的看笑話，甚至連氨基酸與藥液都分不清。

　　不得不說，之所以有網友發出指責學校冷酷的言論，是基于對圖片信息的不正確解讀。圖片中教室里學生們正在輸液，而所輸入的是補充能量的氨基酸而非治療疾病的藥液，因此所謂“頂著疾病堅持備考”有些夸大其辭。對于經歷過高考的讀者來說，想必清楚高考前備考的艱辛以及對體力的考驗，國家的氨基酸補貼舉措以及當事學校安排教室內輸液的舉動，在筆者看來不僅不是“冷酷”而是真正的“關愛”。

　　教室內滿目的吊瓶，給人以視覺上的震撼，而這也許正是網友們群情激奮的觸發點。而筆者要說的是，在教室內輸液恰恰是一種不得已而為之的決定。臨近高考，需要輸液的學生越來越多，這直接導致了醫務室空間的相對匱乏，而直接在教室內輸液避免了學生往返教室與醫務室的麻煩，這難道不是對于學生的關愛？網友為學校扣上“冷酷”的帽子是在有些冤枉該校了。

　　而至于部分網友痛批高考制度則有些反應過激，高考制度無疑存在問題需要改革，但是在當前的大環境下，高考無疑是合理而有效的人才篩選機制。雖然機制存在問題，但是身處其中的每個個體，不管是學校還是教師還是學生，都能從自身出發尋求改善。當事學校“打吊瓶高考班”這件事其實不該理解成對學生的無情與冷酷，恰恰是從學生出發，為學生著想的體現，而這樣的關愛也應當理解成是對現行機制的糾偏與改善。（宛可欣）