近日，有網友通過網絡爆料稱，茂名市信宜第二中學的一名高三學生發(fā)短信向該校副校長反映食堂問題，但在短信中自稱“老子”，當晚副校長在學校廣播大會上用粗魯的語言謾罵了這名學生。5日，該副校長回應，當時講話并非惡意，只是調侃，并且已于11月1日通過學校廣播公開道歉。（11月6日《南方日報》）

　　這名學生在發(fā)給自己學校副校長的短信中自稱“老子”，這當然是十分不妥當的，副校長也是老師，學生在老師面前稱“老子”，至少有失尊重，也是缺乏教養(yǎng)和沒有禮貌的表現。不過在整條短信中，除了開頭這個“老子”之外，其他內容都是反映學校食堂管理混亂，飯菜質量差，服務態(tài)度不好，也算是給學校管理工作提意見。

　　令人感到遺憾的是這位副校長對這條短信的反應，他先是以“跟老子講話不能用這種語氣”來回復這名學生的短信。學生不能對老師自稱“老子”，老師對學生顯然也不能自稱“老子”，這樣的反唇相譏，以毒攻毒，只能說明學生不像學生，老師不像老師。更令人難以想象的是，這位老師在回復短信以后還覺得不夠“解恨”，于是通過學校的廣播對這名學生公開聲討，不但在廣播中使用了諸如“畜類”“哈巴狗”等侮辱性詞語，還聲稱“找到老子者，重酬一粒糖”。

　　如果說學生使用自己的手機向學校副校長挑釁不妥的話，那么副校長動用學校的廣播辱罵學生“畜類”“哈巴狗”，顯然就更加不妥當了。其實在筆者看來，師生對罵的背后，真正受傷的既不是這個學生，也不是這位副校長，而是我們的教育事業(yè)。因為這樣的師生對罵，直接證明我們的教育事業(yè)在“育人”上的徹底失�。翰坏珱]有教育好學生，甚至老師也沒有教育好；或者說，不能把老師變得更好的教育，又如何來把學生變得更好？

　　學生在短信中自稱“老子”，說明他在尊師守禮、做人素質等方面，還有很大的欠缺，而這恰恰是學校教育的內容之一。老師在接到這樣的短信以后，應該認識到學生這種糟糕的表現，學校和老師是有責任的，當務之急是采取措施給予補救，或者是對這名學生進行專門的批評教育，或者在日后的學校教育中有所關注與顧及。結果這名副校長非但沒有這么做，反而用比學生短信還不堪的語言對學生進行辱罵和攻擊，如此一來，除了證明老師的素質比學生還低之外，還讓其他學生覺得講臺上的老師們素質也不過如此，甚至還不如自己。

　　本該為人師表的老師，反倒起了一種“反教育”的作用，實在讓人不知道說什么好了。再聯想到近年來被曝光的老師毆打學生，猥褻強奸女生等新聞，實際上都是對教育事業(yè)的極大傷害，也說明我們教師隊伍的素質建設，還真是任重而道遠。（苑廣闊）