4月23日是世界讀書日，對于閱讀的思考再次成為社會熱議的話題。為推動閱讀，我國已將全民閱讀立法列入國家立法工作計劃，但這并未改變我國公共閱讀資源的稀缺現(xiàn)狀。全民閱讀，不能止步立法，只有為社會公眾提供更多、更好的公共文化服務(wù)，才能真正發(fā)揮全民閱讀的力量、推動社會進步。

　　大城市、市中心圖書館高端大氣，小城鎮(zhèn)難覓圖書館身影；人均圖書擁有量不足一本，部分地級市沒有市一級圖書館；農(nóng)家書屋、留守兒童圖書室難得開放，淪為擺設(shè)……雖然我國公共閱讀資源總量不斷加大，但人均稀缺、資源不均衡的現(xiàn)狀仍十分明顯，全民閱讀基礎(chǔ)薄弱引人憂。

　　“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”習(xí)近平將閱讀的重要性總結(jié)為“三讓”。閱讀是人們求知、立身的基本途徑，是進步的階梯，是個人發(fā)展的精神源泉。不閱讀、不學(xué)習(xí)，則難以思想進步、啟發(fā)智慧，更何談個人的進步、社會的發(fā)展和國家的持續(xù)繁榮。

　　推動全民閱讀，已經(jīng)被列入國家立法工作計劃，但立法之外更需思考，如何讓更多人將閱讀作為一種生活方式。事實上，人們對公共閱讀資源的需求，反映出的是人們對文化服務(wù)需求的增長和公共文化現(xiàn)有服務(wù)能力不足之間的矛盾，人們期盼的是人人都能享受均衡、豐富的公共文化資源。

　　推動公共文化服務(wù)，應(yīng)當(dāng)加大投入，滿足城市、鄉(xiāng)村的基本閱讀需求；推動公共文化服務(wù)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，從傳統(tǒng)的管理思維轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的服務(wù)思維，主動積極地為社會公眾的閱讀需求提供必要的、多元的服務(wù)；推動公共文化服務(wù)，還應(yīng)當(dāng)營造全民閱讀氛圍，以行動帶閱讀，通過多樣的閱讀活動激發(fā)民眾閱讀興趣。（周暢詹婷婷）