靈動的“鯰魚” 試出了什么？
上海紐約大學確實很牛。比哈佛、耶魯還低的國際生錄取率，貨真價實的百里挑一。
對中國每年近千萬的高考生而言，這么一所只招區區300名學生，且只有一半是中國孩子的“袖珍”大學，能“�！钡侥睦�？正如該校校長俞立中所言，它也不代表中國高教改革方向，不過是高教多元化發展方向的“一元”而已。
然而，這條靈動的“鯰魚”，游進體量龐大的中國大學群，其意義不可小覷。
它見證了中國高等教育的開放程度。擱在一二十年前，難以想象，這樣一所高度國際化的高校，既有中國戶口，又有美國范兒，“腳踏中西兩種文化”，能如此氣定神閑立在我們身邊，擁有展示其改革姿態與學術魅力的巨大空間。
更重要的是，這條“鯰魚”的靈活游走，讓其它魚群感覺到一點不適甚至不服，刺激其加速游動，積極參與競爭，增進改革動能。比如，同是中國孩子，上紐大學生能快速組織起全球性學術活動，而國內其他高校的學生則少有涉足。高校體制機制的障礙，究竟在多大程度上束縛著中國大學生創新的頭腦和手腳，進而抑制了中國未來的創新發展空間？
中國高校，正面臨生源流失的挑戰。中國已成為世界上最大的留學生生源國；而海外來華留學人員比例較低，中國出現了醒目的“留學赤字”。有學者分析，在全國每年近百萬棄考大軍中，因高考無望主動棄考者不足兩成，因出國留學選擇棄考者兩成，因就業難而棄考者高達64.6%，農村學生棄考現象尤其突出。
中國高等教育改革的相對滯后，應試教育對創新能力的影響，教授們熱衷爭研究項目、輕本科教學的現狀，顯然滿足不了國際化背景下，中國學生對優質教育資源的強烈渴望。
30余年改革開放的經驗告訴我們，解放思想的程度和力度，決定中國高等教育發展的質量和速度。
對世界而言，中國有獨特的魅力。那么，中國大學能否有一天，也無愧于高速發展的祖國，成為一塊近悅遠來的“磁鐵”？
高教要發展，根本靠改革�！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度。
落實規劃綱要，時間將近過半，高教改革須快馬加鞭，才能解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼優質教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾。
而上紐大這條“鯰魚”，在重重矛盾中輕靈地出沒，足以讓人眼前一亮、心頭一震。
