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山東淄博的一位小學老師怎么也沒想到，她上過的“最艱難”的一課，竟是在六一兒童節(jié)前。
科目很簡單，她拿出一節(jié)課讓孩子們寫自己的兒童節(jié)心愿。45分鐘過去，大半孩子竟寫不出一句話。第二天，她又借了一節(jié)課，總算有學生憋著寫出來，還怯生生地問，“老師，這樣寫行不行，對不對？”
那場景，就像進行一場有標準答案的考試。可它原本是一個最該直抒胸臆、最該不假思索、最該脫口而出的學生自答題。說到底，只是一個簡單的心愿而已。是什么讓“我希望……”這個最簡單的造句，演變成了想破頭的難題。
另一方面，來自某巨型購物網(wǎng)站的統(tǒng)計顯示，最近一周兒童用品銷售額達到了4．3億元，和去年相比增長超過115％；網(wǎng)購的家長為孩子過兒童節(jié)的平均消費達200多元。
4.3億！這還只是一家網(wǎng)站一周的銷售額，全國整個“兒童節(jié)經(jīng)濟”規(guī)模到底有多大，恐怕連國家統(tǒng)計局的總經(jīng)濟師也說不清。
相形之下，“我希望……”這個命題尷尬著，“我要買……”已然是事實。
不排除，這4．3億里，有“我希望……”與“我要買……”的一對一匹配。899元的變形金剛，并非都是大人強塞的禮物。
但我們難以確定的是，這4．3億里到底有多少是孩子希望的禮物，有多少是大人一年一度的帶著價簽的“愛”的附屬物。為什么一邊是4．3億元的密密麻麻的購物清單，一邊是面對空空的白紙，節(jié)日里真正的主人填不出“我想要……”這一張訂單。
顯然，這道難題，遠不局限于這個幾十平方米的教室。
不能不感慨，我們的孩子現(xiàn)在能說了算的時候太少了。課堂上講什么，老師說了算；晚上應該完成什么作業(yè)，老師說了算；完成老師布置的作業(yè)后還要做點什么，家長說了算；課余應該上個什么特長班，家長說了算……掰著手指頭算了一圈，也沒有孩子們說了算的時候。
久而久之，孩子們也就懶得動腦筋想了。當孩子們真的什么也說不出來的時候，大人又開始著急了，就像現(xiàn)在。
