“狼爸”教育不值得追捧

黎青 作

　　江蘇有一位父親，他的口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。他的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取。他，蕭百佑，被稱為“中國狼爸”。近日“狼爸”蕭百佑做客江蘇教育電視臺(tái)。沒想到在現(xiàn)場(chǎng)就遭到南京眾多專家、學(xué)者的質(zhì)疑，不過“狼爸”毫不示弱，堅(jiān)稱自己是“全天下最好的父親”。(11月15日《揚(yáng)子晚報(bào)》)

　　正如前段時(shí)間華裔教授蔡愛眉以“虎媽”之名名噪一時(shí)，這位國產(chǎn)的“狼爸”，因其棍棒教育走得更徹底，大有奪“虎媽”風(fēng)頭之勢(shì)。正像剽悍的“虎媽”引發(fā)了中國教育一場(chǎng)大討論，人們也圍繞“狼爸”的“三天一頓打”爭(zhēng)論不休。這樣的爭(zhēng)論，暴露當(dāng)下中國父母?jìng)冊(cè)谌绾谓逃�孩子問題上的焦慮、茫然、浮躁和功利，對(duì)現(xiàn)代教育缺乏基本的認(rèn)知。

　　“三天一頓打”，這種早被淘汰、早被證明為落后的體罰教育，在現(xiàn)代教育理念早就普及的今天，竟然還在被爭(zhēng)論，甚至被當(dāng)作教育典范。許多家長(zhǎng)甚至慕名而花錢把孩子送到這位“狼爸”門下接受教育，這位“狼爸”在受到激勵(lì)后甚至想將自己的教育方式產(chǎn)業(yè)化，開門辦私塾。落后的教育方式被競(jìng)相追逐，實(shí)在是我們的教育莫大的退步。

　　人們?yōu)槭裁磿?huì)被這種野蠻、落后、原始的教育方式所吸引，關(guān)鍵不在“三天一頓打”，而在“孩子進(jìn)北大”———“四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取”成為狼爸頭頂上最耀眼的光環(huán)。

　　如果沒有“孩子進(jìn)北大”，談到這種“三天一頓打”的體罰和棍棒教育，估計(jì)輿論和公眾都很不屑。可是，因?yàn)橛辛恕昂⒆舆M(jìn)北大”的誘惑，有了這個(gè)炫目的教育成果的遮掩，人們便是非不分，失去了清醒和理智判斷。一俊遮百丑，在很多家長(zhǎng)看來，只要孩子能進(jìn)北大，無論采取什么手段，都是可以的。這種追隨，顯然不是以孩子為中心，不是尊重教育的規(guī)律，而是以“教育的成果”來判斷。

　　也就是說，中國當(dāng)下教育的問題，并非方式和手段選擇上的困惑，而是在方向上陷入了功利主義的迷茫：只要進(jìn)名牌大學(xué)，就是好教育。一些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子是不是接受到了完整的、科學(xué)的、全面的教育，不考慮孩子的感受和身心的健康發(fā)展，信奉的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是以進(jìn)名牌大學(xué)為教育的終極目的�！盎�媽”的教育方式所以受追捧，也是因?yàn)樗�教出了兩個(gè)名牌大學(xué)的女兒。于是，她可以以粗暴的教育方式笑傲輿論，輿論不僅不會(huì)譴責(zé)，甚至?xí)�羨慕忌妒并追捧。

　　可是，我們有沒有想過，孩子進(jìn)北大，就算是成功的嗎？且不說進(jìn)北大的不一定是優(yōu)秀的人才，他們有沒有因“三天一頓打”而身心受傷？再者，“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”也許只是個(gè)案，類似的體罰和棍棒教育可能多了去了，可有多少經(jīng)過體罰教育出來的孩子進(jìn)了北大，而不是走向一種逆反呢？我們不能因?yàn)椤袄前帧钡暮⒆舆M(jìn)北大而遮住理性的分析。