跨省補(bǔ)課，“填鴨式”競(jìng)爭(zhēng)的頑癥

唐春成／畫(huà)

　　2月1日，沈陽(yáng)雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)四百余名初三學(xué)生，攜帶被褥行李，與學(xué)校教工一起分乘10輛大巴，趕赴100公里外的鞍山市湯崗子鎮(zhèn)補(bǔ)課。此事被曝光后，沈陽(yáng)市教育局要求該校立即停止補(bǔ)課，對(duì)學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。據(jù)悉，涉事學(xué)校有“前科”（2月5日《京華時(shí)報(bào)》）。

　　學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課能被媒體曝光，得益于家長(zhǎng)的舉報(bào)。不過(guò)，讓人頗感尷尬的是，家長(zhǎng)舉報(bào)的動(dòng)因并非“違規(guī)補(bǔ)課”，而是“跨市補(bǔ)課”存在的安全隱患。比如，100公里之外的補(bǔ)課地點(diǎn)，住宿和學(xué)習(xí)環(huán)境能否保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)、往返的路途上是否有安全隱患等等。這意味著，從某種意義上講，家長(zhǎng)反對(duì)的也許不是違規(guī)補(bǔ)課本身，而是這種方式是否會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全造成威脅。

　　應(yīng)該說(shuō)，這不是某個(gè)學(xué)校或者某個(gè)地區(qū)一時(shí)的現(xiàn)象，而是一種普遍問(wèn)題。從道理上看，跟風(fēng)般的違規(guī)補(bǔ)課無(wú)益于學(xué)生的身心健康，更是與當(dāng)下社會(huì)各界和教育行政部門(mén)一直呼吁、提倡的為孩子減負(fù)的理念背道而馳。不過(guò)，雖然社會(huì)各界一直在呼吁為孩子減負(fù)，但坦率地講，教育行政部門(mén)的努力并沒(méi)有取得太大的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，甚至還出現(xiàn)“負(fù)擔(dān)越減越重”的尷尬現(xiàn)象。　

　　之所以出現(xiàn)這樣的尷尬，一個(gè)很重要的原因就是，很多的減負(fù)措施都是“治標(biāo)不治本”，并沒(méi)有觸及學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根本問(wèn)題。當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源是長(zhǎng)期一成不變的應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育的語(yǔ)境下，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的關(guān)鍵因素，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力或者說(shuō)背誦能力，這種“填鴨式”競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是，誰(shuí)填進(jìn)去的“鴨子”越多，誰(shuí)就越有可能成功，由此也就導(dǎo)致違規(guī)補(bǔ)課最佳的監(jiān)督主體——家長(zhǎng)，很多時(shí)候甚至?xí)�出現(xiàn)與違規(guī)補(bǔ)課者“合謀”或者“縱容”的現(xiàn)象。　

　　所以說(shuō)，要改變目前違規(guī)補(bǔ)課泛濫的現(xiàn)象，從根本上講還是要盡快將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，讓比拼時(shí)間和精力的違規(guī)補(bǔ)課無(wú)用武之地。當(dāng)然，需要澄清的一點(diǎn)是，違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象被遏制，并不代表學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”會(huì)減少，因?yàn)橹灰�有越�?lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，就不可能有所謂的“輕松學(xué)習(xí)”。（志靈）