你看云時(shí)熱切，你看我時(shí)目盲

　　新聞評論課老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓我們寫關(guān)于校園內(nèi)的事務(wù)，我本以為主題會很多，話會剎不住，但想動筆寫時(shí)，思緒卻莫名貧乏，不知該從何說起。聽著其他同學(xué)類似的抱怨，我知道自己的情況并非個(gè)例。

　　但校園中真是無事可評嗎？當(dāng)我開始思索校園中的事物和回憶自己的經(jīng)歷后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多值得寫成評論的事。這些事，也如大多數(shù)評論中常提的事，有一定的負(fù)面性，有不合理之處或者有爭議，因此可評，可寫。比如北大助學(xué)金發(fā)得太濫，學(xué)校對申報(bào)信息的監(jiān)管核查幾乎形同虛設(shè)的問題，再比如學(xué)生活動開發(fā)票報(bào)銷，到底哪些可以開，哪些不宜開？

　　凡此種種，我想到了很多，這些事都曾令我印象深刻，但今天，如果不是為了寫評論，我可能不會想起。而最讓我感到焦慮和震驚的也正是這一點(diǎn)——面對校園不合理現(xiàn)象時(shí)，我的從容冷靜和見怪不怪；說得嚴(yán)重點(diǎn)，我的熟視無睹和麻木不仁。

　　回想起平日茶余飯后與一幫同學(xué)狂侃“權(quán)利”“民主”的自己，回想起在論壇和微博上笑看公知掐架，靜候官員雷語的自己，真是很慚愧。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字本無可厚非，這是公民的表達(dá)權(quán)利，需要被尊重，包括被我自己尊重。但當(dāng)把對自己身邊事物的熟視無睹和對所謂社會熱點(diǎn)的追捧關(guān)注并列來看時(shí)，則會發(fā)現(xiàn)，熟視無睹愈加明顯，而追捧關(guān)注卻好像并不是真的。

　　校園擋不住外面的誘惑和世故的侵襲，多數(shù)時(shí)候，我們把自己當(dāng)做局外人，以冷眼旁觀的姿態(tài)來看外界的種種亂象。而當(dāng)我們自己也面臨選擇，當(dāng)我們的利益也摻和到“問題”和“現(xiàn)象”中時(shí)，我們卻失去了敏感，變得遲鈍，不管是刻意還是不知不覺。這便產(chǎn)生了開頭說到的提筆時(shí)涌上心頭的那種失語感。

　　都說校園是社會的縮影，這件事上也是如此。外界的大社會里雖然沒有校園這道圍墻，但卻有更多形形色色的藩籬。人們囿于其中，固步自封，常常不能或不敢對身邊的不合理現(xiàn)象去質(zhì)疑，去思考，更別說去實(shí)實(shí)在在地行動使之改變；而對于更遠(yuǎn)的事物，對于更抽象的討論，我們卻常常報(bào)以極大的熱情，投以額外的精力。我們以為自己還在思考，還在負(fù)責(zé)，還在積極的生活，但在那樣一種抽象的熱情中，難道沒有點(diǎn)逃避現(xiàn)實(shí)和沉湎于輿論狂歡的成分？

　　作為學(xué)生，我們大罵裸官，但同齡人，我想問如果你爸媽碰巧是官，還有條件讓你留學(xué)甚至移民，你是去還是不去？我們大罵教育不公平，考核有貓膩，那我也想知道，如果你因?yàn)榧彝キh(huán)境優(yōu)越，從小受教育較好，因而有條件進(jìn)到更好的學(xué)校，遇到更好的老師，你是去還是不去？這里沒有質(zhì)問的意思，因?yàn)楫?dāng)我們用這些問題來問自己，很可能會發(fā)現(xiàn)這根本不構(gòu)成一個(gè)問題，不構(gòu)成一個(gè)選擇。

　　“你看云時(shí)很近，你看我時(shí)很遠(yuǎn)”這句詩，形容當(dāng)下這個(gè)意見爆炸但同時(shí)又思考貧瘠的世界，真是很貼切。你看云時(shí)熱切，那時(shí)你眼神清澈，你正義，你光明，你偉大，你純潔。你看我時(shí)卻目盲，我就在你身邊，你卻對我愛理不理，渾濁的目光里是死沉沉的黑。