讓社工更體面地工作

　　當(dāng)前，社會工作在我國已進入一個蓬勃發(fā)展的時期。但是，社會工作的職業(yè)化、專業(yè)化尚處于起步階段，要讓社工更體面的工作，從而促進社會工作的全面發(fā)展，需要做好以下幾個方面的工作。

　　加強制度建設(shè)。社會工作不是一項孤立的社會活動，它總是在特定的制度環(huán)境中運行，并深受制度因素的影響。近年來我國出臺了一系列促進社會工作發(fā)展的政策，極大地提升了社會工作的專業(yè)化和職業(yè)化水平，但還存在社會工作的功能定位不準(zhǔn)、領(lǐng)域邊界不清晰、體制與機制平臺和作用空間有限以及社會工作角色殘缺、實現(xiàn)路徑和手段比較單一等問題。

　　營造文化氛圍。社會工作的文化困境主要體現(xiàn)在公眾對社會工作的認(rèn)知偏差與認(rèn)同不足上。起源于西方國家的社會工作在我國是一個“舶來品”，公眾對其性質(zhì)、角色和功能普遍不了解。社會工作理念缺乏文化積淀和傳承，社會整體對社會工作的認(rèn)同度不高。此外，計劃經(jīng)濟時代形成的“單位人”觀念依然存在，無論是組織還是個人都尚未形成對社會工作的主動需求，或者在有需求的時候，并不把社會工作作為首選。文化是一種深層的社會結(jié)構(gòu)，它直接影響著每一種職業(yè)的社會認(rèn)同和社會聲望。我國社會工作面臨的文化困境導(dǎo)致了對社會工作者的社會激勵不足，有時甚至?xí)�產(chǎn)生負(fù)激勵，進而影響到社會工作者的社會聲望和職業(yè)吸引力。

　　提高人才素質(zhì)。人才隊伍建設(shè)是社會工作專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的核心。自20世紀(jì)80年代中后期社會工作教育恢復(fù)重建以來，我國培養(yǎng)了一批社會工作專業(yè)人才，但是在人才隊伍建設(shè)上仍面臨著三個突出的問題：一是，人才隊伍的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與社會需求之間的失衡；二是，崗位設(shè)置不足，專業(yè)人才流失嚴(yán)重；三是，社會工作專業(yè)對優(yōu)秀人才缺乏吸引力。根據(jù)一些高校對社會工作專業(yè)就業(yè)信息的統(tǒng)計，社會工作專業(yè)的畢業(yè)生有三個職業(yè)前景：一是找不到對口的社會工作崗位就業(yè)，被動轉(zhuǎn)行；二是社會工作崗位的薪酬待遇不具競爭力，主動轉(zhuǎn)行；三是初次就業(yè)進入社會工作領(lǐng)域，由于缺乏職業(yè)晉升與發(fā)展通道，離職率高，最終只有少數(shù)專業(yè)人員堅守在社會工作及其相關(guān)領(lǐng)域。

　　提升教育質(zhì)量。社會工作職業(yè)化的基礎(chǔ)是社會工作專業(yè)教育的發(fā)展。目前，我國已經(jīng)有258所高校設(shè)置了社會工作本科專業(yè)，60所高校設(shè)置了社會工作專業(yè)碩士（MSW），形成了一定層次的專業(yè)教育體系。但是，在專業(yè)教育上仍存在幾個明顯的問題：一是培養(yǎng)模式與社會需求存在一定程度的脫節(jié)；二是專業(yè)人才培養(yǎng)層次不夠合理；三是培養(yǎng)人才的核心競爭力定位比較模糊，專業(yè)性不突出；四是專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實務(wù)之間缺乏有機的聯(lián)系；五是職業(yè)道德與倫理價值培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視；六是高校社會工作專業(yè)的師資短缺。

　　我國社會工作專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展所面臨的困境彼此關(guān)聯(lián)、互相制約，其中制度困境和文化困境是最大的障礙。只有突破這些困境，我國的社會工作才能走上健康、快速的發(fā)展軌道。破解社會工作發(fā)展的困境，一方面有賴于我國社會領(lǐng)域改革的整體推進，另一方面也要積極推進直接影響到社會工作專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的體制改革和制度創(chuàng)新，積極培育社會工作文化氛圍，提高社會工作職業(yè)聲望和吸引力，把優(yōu)質(zhì)資源投入到社會工作專業(yè)教育和人才隊伍建設(shè)中來。