“博士學(xué)位掛鉤論文”當(dāng)休矣

　　據(jù)媒體日前報(bào)道，長江學(xué)者、南開大學(xué)李衛(wèi)東教授指導(dǎo)的十幾位博士生，盡管通過了博士論文答辯，但因?yàn)闆]有發(fā)表論文而無法正常拿到學(xué)位。國內(nèi)不少高校將博士學(xué)位與發(fā)表論文掛鉤，李衛(wèi)東教授指導(dǎo)的博士生均卡在這一規(guī)定上。對(duì)學(xué)位與發(fā)表論文捆綁在一起的做法，李衛(wèi)東稱， “我不是反感——我是逆反”。此事在學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響。

　　客觀而言，李衛(wèi)東教授對(duì)南開大學(xué)“博士學(xué)位掛鉤論文”這一“土政策”表達(dá)自己的強(qiáng)烈不滿和抵制，是對(duì)綁架式的論文發(fā)表制度的拷問。按常理來說，一個(gè)博士生只要通過了畢業(yè)論文答辯，學(xué)校規(guī)定的課程的學(xué)業(yè)成績也合格，而且沒有嚴(yán)重的違法違紀(jì)行為，即可授予博士學(xué)位。至于博士就讀期間是否發(fā)表個(gè)人論文，則不是必要指標(biāo)。

　　“博士學(xué)位掛鉤論文”的做法來自哪里？2004年8月28日起施行的《中華人民共和國學(xué)位條例》，第六條明確規(guī)定，“高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，通過博士學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績合格，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予博士學(xué)位：（一）在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；（二）具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力；（三）在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。顯然，大學(xué)“博士學(xué)位掛鉤論文”的“土政策”，是對(duì)“獨(dú)立研究能力”、“創(chuàng)造性成果”的粗糙量化，隱含著一種簡單粗放的“學(xué)術(shù)GDP”思維。

　　李衛(wèi)東教授的態(tài)度并不是特例，有不少博導(dǎo)和博士生也持與他類似的觀點(diǎn)。在理工類知識(shí)分子密集聚集的“科學(xué)網(wǎng)”上，眾多網(wǎng)友在這個(gè)新聞頁面下發(fā)表的評(píng)論，足以印證李衛(wèi)東教授的這一意見的確具有廣泛的民意基礎(chǔ)。為了順利畢業(yè)、拿到學(xué)位，博士生被迫增加學(xué)術(shù)“產(chǎn)能”，導(dǎo)師也不得不幫助博士生疏通關(guān)系發(fā)表論文。這毫無疑問助長了粗制濫造、抄襲剽竊、買賣造假等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，嚴(yán)重危害了學(xué)術(shù)的健康發(fā)展。

　　在“與國際接軌”、“建設(shè)世界一流大學(xué)”成為高等教育目標(biāo)的情況下，“博士學(xué)位掛鉤論文”明顯是一道逆流。許多西方知名大學(xué)，并無必須在什么檔次的期刊上發(fā)表多少篇論文才能獲得博士學(xué)位的要求。并且，事實(shí)上，歐美一些研究做得很好的博士，也沒有把他們的博士學(xué)位論文或其中的一部分拿出去發(fā)表。但是，因?yàn)樗麄兊难芯烤哂虚_創(chuàng)性，所以即使沒有公開發(fā)表，被引用的次數(shù)照樣很多。兩相比較，我國的大學(xué)盲目地為了追求“學(xué)術(shù)GDP”和所謂的“影響因子”，以學(xué)位脅迫博士生在核心期刊上發(fā)表論文，這既違逆學(xué)術(shù)研究的自身規(guī)律，也造成了一種畸形的人才培養(yǎng)模式。

　　為了發(fā)表而發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，其學(xué)術(shù)價(jià)值可想而知。“博士學(xué)位掛鉤論文”當(dāng)休，“學(xué)術(shù)GDP”思維當(dāng)休，如此，才能讓學(xué)術(shù)研究和人才發(fā)展回歸其自然規(guī)律。（胡樂樂）