莫讓“毛筆字通知書”成“現(xiàn)代文物”

　　在我們已經(jīng)習(xí)慣了用電腦“寫字”的時代，絕大多數(shù)高校的高考錄取通知書都是用電腦打印出來的，而陜西師范大學(xué)卻回歸傳統(tǒng)，由學(xué)校的老教授用毛筆，一筆一畫地給學(xué)生填寫錄取通知書。這飽蘸濃墨、別出心裁的錄取通知書也成了近日網(wǎng)友熱議的話題。（7月16日《華商報》）

　　事實上，陜西師范大學(xué)請退休教師用毛筆字填寫錄取通知書，并非是一種標(biāo)新立異，而是在返璞歸真。然而，就因為這種返璞歸真，如今成為一所大學(xué)的孤獨堅守，才會讓人耳目一新，才會有學(xué)子視這種散發(fā)著古樸文化墨香的錄取通知書為稀世珍寶，用心收藏。這反而折射出了當(dāng)今社會漢字書寫能力的退化，已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。因此，用毛筆字填寫錄取通知書，是對以漢字書寫為代表的中華文化的一種守望和傳承，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了用毛筆字填寫錄取通知書本身。

　　隨著高科技的迅猛發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)滲透到社會各個領(lǐng)域，電腦的普及日益影響著社會生活的方方面面，就文字的編輯處理的強(qiáng)大功能而言，都是傳統(tǒng)的毛筆字所無法企及的。比如，用電腦打印，4570份錄取通知書，可能僅需幾小時便可以完成；但由6名退體教師用毛筆字填寫，工作效率再高，也需要十天半月。

　　然而，社會越發(fā)展，世界越進(jìn)步，傳統(tǒng)的民族文化越發(fā)顯得彌足珍貴。毛筆字，不僅僅是一種文字形式，而是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。電腦時代，毛筆字不是要不要學(xué)的問題，而是如何如何學(xué)，如何將中華書法藝術(shù)充分發(fā)掘使其發(fā)揚(yáng)光大。讓學(xué)生學(xué)寫毛筆字，提倡寫毛筆字，不僅是當(dāng)代人的責(zé)任，更是世世代代中國人永恒的責(zé)任，不僅是對中華民族負(fù)責(zé)，更是對世界負(fù)責(zé)，對人類負(fù)責(zé)。

　　不可否認(rèn)，在現(xiàn)實生活中，毛筆字這份獨特的民族文化在被逐漸弱化。習(xí)慣了使用電腦的人們，甚至于“提筆忘字”�，F(xiàn)行的教育評價機(jī)制下，我們的學(xué)校在重視文化考試的時候，卻輕視了藝術(shù)的教育。據(jù)報道，教育部、國家語委曾先后六次向社會發(fā)布年度語言生活狀況報告。報告中提到，“學(xué)生的漢語能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意。”其實，學(xué)習(xí)的本質(zhì)不僅是獲取知識，更是拋棄愚昧，讓人變得有教養(yǎng)，學(xué)會思想，學(xué)會創(chuàng)新。而學(xué)習(xí)毛筆字，可以拓展一個人的綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)一個民族的文化底蘊(yùn)。因此，我們不但不能拋棄這個傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該把以電腦為紐帶的信息技術(shù)整合到毛筆字學(xué)習(xí)的課堂上來。

　　現(xiàn)在這個時代，怎樣看待寫字、怎樣使孩子不要忘了寫字，這是一個平衡和兼顧的問題。教育部門應(yīng)努力通過教育來傳承中華文化，做好這方面的工作。事實上，早在2011年2月，教育部便公布了義務(wù)教育階段語文科目新課標(biāo)，對三年級到九年級的學(xué)生提出了學(xué)習(xí)毛筆書法的明確要求，并已于2012年秋季開始執(zhí)行。特別是，《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》即將頒布。綱要征求意見稿將語言文字事業(yè)提升到國家戰(zhàn)略的高度，首次提出“語言文字事業(yè)”的概念，并對語言文字事業(yè)的性質(zhì)、地位、作用進(jìn)行了新的總結(jié)與概括。可以預(yù)料，這些舉措的有效實施，必將有利于這一中華傳統(tǒng)國粹發(fā)揚(yáng)光大。毛筆字填寫的錄取通知書，也不會再被人們視為一種“現(xiàn)代文物”。