“文化臺獨(dú)”是“臺獨(dú)”的現(xiàn)在進(jìn)行式

　　針對蔡英文當(dāng)局推行的一系列“去中國化”措施，臺灣《旺報(bào)》今天發(fā)表社評指出，民進(jìn)黨深知要消除臺灣老百姓的中國基因，唯有在臺灣實(shí)踐 “亡中國文化”，才有機(jī)會(huì)畢其功于一役。文化“臺獨(dú)”是一種“臺獨(dú)”進(jìn)行式。

　　社論摘編如下：

　　民進(jìn)黨一向知道，宣布“臺獨(dú)”之日就是“臺獨(dú)””結(jié)束之時(shí)，所以不敢貿(mào)然推行“法理臺獨(dú)””。但為了有效擴(kuò)大“臺獨(dú)”影響力，為未來“法理臺獨(dú)”奠定基礎(chǔ)，民進(jìn)黨再次執(zhí)政后，抓緊一切機(jī)會(huì)“去中”、“反蔣”，修改中小學(xué)歷史地理課本，刻意制造兩岸敵對氣氛；對內(nèi)更嚴(yán)格限制政務(wù)官與退休將領(lǐng)赴大陸，對大陸則嚴(yán)格限制省級以上具有黨、政、軍身份者申請入臺，凡此種種不勝枚舉。

　　顧炎武說：“有亡國有亡天下。亡國與亡天下奚辨？”“天下”是指整個(gè)中國文化，“亡天下”是民族文化價(jià)值的喪失，“亡國”則只是一個(gè)政權(quán)的崩潰。民進(jìn)黨深知要消除臺灣老百姓的中國基因，唯有在臺灣實(shí)踐“亡天下”，也就是“亡中國文化”，才有機(jī)會(huì)畢其功于一役。

　　對于民進(jìn)黨的胡作非為，臺灣的藍(lán)營除了口誅筆伐，基本上是束手無策。這個(gè)問題極其嚴(yán)峻，大陸必須面對，并提出有效對應(yīng)政策。首先，大陸應(yīng)鼓勵(lì)臺灣同胞參與大陸各種建設(shè)，為他們主動(dòng)創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)。試以專業(yè)技師為例，一、兩岸專技人員的認(rèn)證與落地；二、安排統(tǒng)一窗口，專責(zé)單位負(fù)責(zé)臺灣的專技人員注冊與執(zhí)業(yè)管理；三、建立多個(gè)“兩岸專技人員交流與培訓(xùn)平臺”，定期互訪，開班培訓(xùn)，協(xié)助臺灣的專技人員融入大陸執(zhí)業(yè)環(huán)境；四、對不同專業(yè)領(lǐng)域的臺灣專技人員在大陸執(zhí)業(yè)，做出不同的要求。有些專業(yè)領(lǐng)域只要經(jīng)過有關(guān)管理單位形式上的認(rèn)證，或是短期的職前培訓(xùn)，就可以核發(fā)職業(yè)證書。有些專業(yè)領(lǐng)域，則可以劃定年齡分界線，要求臺灣年輕人必須具備大陸大學(xué)相關(guān)學(xué)位，為其參加大陸專業(yè)技術(shù)職業(yè)考試的前置條件。

　　反制民進(jìn)黨的“反中”政策，教育是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。大陸除繼續(xù)擴(kuò)大兩岸教育交流，吸引臺生到大陸就讀外，還可以透過締結(jié)中、小學(xué)姊妹校與校際合作方式，長期邀請臺灣的中小學(xué)校長與教師們到大陸訪問、交流，甚至提供在職進(jìn)修的機(jī)會(huì)與研究資助；尤其應(yīng)當(dāng)廣邀臺灣的中小學(xué)學(xué)生到大陸進(jìn)行短期訪問或長期交換。在高等院校這個(gè)層級，大陸可以有計(jì)劃的接收臺灣面臨失業(yè)或正在失業(yè)的高級人力到大陸各地大學(xué)任教。

　　媒體政策也非常重要，畢竟兩岸有共同的文化基礎(chǔ)，文化溝通并無障礙，大陸應(yīng)當(dāng)善用新媒體的強(qiáng)大穿透功能，讓臺灣人突破綠營媒體形塑的錯(cuò)誤大陸印象，并在社會(huì)底層重新建構(gòu)“臺灣人就是中國人”的認(rèn)知。

　　文化“臺獨(dú)”是一種“臺獨(dú)”進(jìn)行式；兩岸統(tǒng)一，也不是等到兩岸的領(lǐng)導(dǎo)人共同簽下統(tǒng)一協(xié)議才叫統(tǒng)一。每一個(gè)行業(yè)，每一個(gè)學(xué)校，甚至具體到每一個(gè)臺灣同胞的人心向背，都是爭取統(tǒng)一的進(jìn)程，兩岸統(tǒng)一，現(xiàn)在就可以開始。