高考命題者的心思，怎么猜你都猜不明白

　　“一對答案，媽呀，我自己寫的文章，自己都不會分析了！”10日晚，2011年福建高考(微博)語文中一現(xiàn)代文閱讀題的原作者林天宏，在接受羊城晚報記者采訪時，用有點調侃的語氣說：“這些出高考試題的想得真多！”……林天宏估計，這道15分的題目，自己能拿一半左右的分數(shù)。……一對答案，作者傻眼。

　　一年一度的高考已經落下帷幕，最近網上關于高考的新聞層出不窮。可最近幾年，一些奇怪的事情不時發(fā)生，在今年的福建高考語文試卷的閱讀部分，原作者林天宏做自己文章的分析題，可結果卻讓人大跌眼鏡，15分的題目，原作者自己只能拿到一半左右的分數(shù)。是原作者的文學功底不扎實，還是命題人的本領更上一層樓？作為原文作者，對于自己文章的內容及思想內涵，自己當然是最清楚的，也可以說是“最權威”的，可他卻只能拿一半左右的分數(shù)？而命題人，對于該篇文章的分析，是不是能更進一層呢？這也不清楚。有人說，有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，事實并不是這樣，看來對于此次的命題人“考倒”原作者，是不是他們彼此都該說一句：其實你不懂我的心！對于文章的分析和解讀，各人有各人的看法，可是如果你是高考生，你就不能這樣了，你得嚴格按照老師講授的解題方法去做才能拿到分數(shù)，拿到分數(shù)了你才可以在這個科目上考多分數(shù)。如果你的思路不在此軌道上，你就有可能拿低分甚至是拿不到分數(shù)。

　　然而，對于原作者來說，他在進行創(chuàng)作的同時，還是有很多東西可以通過閱讀領會得到的，比如褒貶態(tài)度、感情色彩等，不過，如果是對于文中加入的某一些特定描寫，那可就難說了，有些確實是是巧合，比方說這次福建高考語文閱讀的《朱啟鈐:“被抹掉的奠基人”》中兩次寫到雨，原作者說那只是巧合，確實是那時候寫到文字末尾的時候窗外下起了雨，兩次寫雨也只是隨性，而正確的答案卻是“首尾呼應，結構完整”，如此差別，著實是非同一般。不過，話又得說回來，原作者的寫作是個人的事情，而搬到高考上來了，就不一樣了，原作者的“麥克風”早已非自己所有，如此情況，原作者也只好是無可奈何，不得不對命題者說句“其實你不懂我的心”！

　　命題者與原作者對于文章的分析存在分歧已成為事實，可面對這樣的情況，也說明高考命題的隨性，記得某位朋友說過“高考的閱讀文章都不是生人寫的，一般都是采用已逝作家的文章，為啥呀？死人不會起來反駁嘛”。其實，對于高考語文閱讀，命題者自有命題者的意圖，而原文作者又有他自己的寫作意圖，這些都是顯而易見的，早已不由分說。面對越來越多的烏龍事故，不得不說，“其實你不懂我的心”，高考的心思你永遠猜不透。（林炎）