能否讓學(xué)子重拾“知識改變命運”信念

　　“出身越底層,上的學(xué)校越差”,這一趨勢正在被加劇和固化。三十年來,國家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù),但底層個體命運的轉(zhuǎn)型,卻在逐漸陷入停頓。“我國高等教育公平問題研究”表明,中國重點大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成,清華2010級農(nóng)村生源僅占17%。(8月6日《重慶晚報》)

　　盡管如今社會的發(fā)展機會越來越多,不同階層之間流動的渠道也在增多。但客觀地說,對于農(nóng)村的孩子,高考依然是改變其命運的最根本途徑。他們不像城里的孩子,除了通過高考改變身份之外,只能以打工的方式接觸城市——當然,還有其它的方式,但都是“非主流”的。而農(nóng)民工從來都是一個尷尬的身份,非工非農(nóng)的生活方式,讓他們既難回鄉(xiāng)、又難進城。

　　所以,農(nóng)村孩子改變命運的最佳途徑還是高考。高考對于他們不僅是一次人才選拔機會,還是一次命運改變契機。事實也是如此。在恢復(fù)高考之后,無數(shù)人因為高考而實現(xiàn)了命運的改變,而這些人中很多就是那些世代為農(nóng)的農(nóng)村孩子。如果沒有高考,也許他們的命運就像他們的父輩一樣,依然辛苦地在田間勞作,或者帶著無限的憧憬和羨慕在城市打工。

　　農(nóng)村孩子考上重點大學(xué)的比例在降低,首先意味著農(nóng)村孩子的競爭力在下降,在現(xiàn)有的考試規(guī)則和選拔模式下,他們的競爭力比不過城市的孩子,比不過過去的前輩；其次,是農(nóng)村孩子的就業(yè)能力在下降,眾所周知,就業(yè)不僅僅是學(xué)生個人的事情,還與其家庭的社會資源有關(guān),當農(nóng)村孩子自身的文憑不過硬,而家庭又幫不上忙時,其實際就業(yè)情況可想而知。

　　因此,簡單的數(shù)字背后,是農(nóng)村孩子改變命運機能的退化,以及對“知識改變命運”認知的破滅——現(xiàn)在的農(nóng)村,有多少家庭還單純地相信知識可以改變命運?太多沒有找到好工作和沒有找到工作的農(nóng)村大學(xué)生,讓人們對“知識改變命運”產(chǎn)生了動搖。在就業(yè)難的背景下,人們只能期待孩子考上重點大學(xué),可問題是,考上重點大學(xué)的難度卻越來越大。于是,在農(nóng)村孩子身上出現(xiàn)了這樣的循環(huán):考不上重點大學(xué),找不到好工作,成為負面的典型,更多的孩子被期待考上重點大學(xué),更多的孩子考不上重點大學(xué)。

　　更廣泛地看,就會發(fā)現(xiàn),難考重點大學(xué)只是農(nóng)村孩子面臨的現(xiàn)實問題之一:在整個受教育過程中,農(nóng)村的教學(xué)資源和升學(xué)待遇難與城市相提并論,他們接受的教育質(zhì)量相對較差,得到的待遇相對偏少；在就業(yè)的過程,他們更多是在單槍匹馬地硬闖；在融入城市的過程中,他們比城市的孩子更買不起房,因為他們沒有家底可以付首付,結(jié)果只能在飆漲的房市中,被遠遠拋下。這些問題會帶來挫敗感,會讓人產(chǎn)生焦慮。人民日報所列舉的三重焦慮:就業(yè)焦慮、身份焦慮、財富焦慮,在農(nóng)村出生的人身上更為明顯。

　　所以,在觀察農(nóng)村孩子考重點大學(xué)越來越難時,應(yīng)該有制度的視角和權(quán)利的視角。從本質(zhì)上說,農(nóng)村孩子難上重點大學(xué),不過是一系列權(quán)利不對等之后的結(jié)果,也不過是權(quán)利不對等的表現(xiàn)之一。除了這個現(xiàn)象之外,還有更多的類似現(xiàn)象需要警惕。此時,單純地強調(diào)“知識改變命運”沒有多少實際意義,單純地強調(diào)奮斗改變?nèi)松�也失去了勵志的價值。這時,只有穩(wěn)定的制度才能帶來信心,只有權(quán)利保障才能注入動力。當權(quán)利保障越來越完善,當每個人的際遇取決于個人的努力時,人們才會重拾“知識改變命運”的信念,覺得自己的未來真的會越來越好。