學術研究不能“指標化”

　　學術研究以追求真理為宗旨，目的在于獲得對于研究對象的正確認識，以此引導和促進社會發展與變革。然而，當前學術界存在管理行政化、研究成果政績化、評價級別化等問題。學術研究由追求真理變為追求指標的現象帶來許多負面影響，亟須引起重視并加以糾正。

　　學術研究的指標化，大致有以下幾種表現。

　　其一，過分重視評價指標。一些科研管理部門對評價指標過分重視，本來以探索規律、追求真理為宗旨的學術研究逐漸演變成迎合評價體系、追求評價指標的行政行為。在這種風氣影響下，有的研究者傾向于選擇性地開展研究：凡是評價指標體系中規定的就傾盡全力去做，甚至對照評價指標體系核查，缺什么就補什么；凡是評價指標體系中沒有規定的就想方設法不做，哪怕這項研究課題再有意義、再有價值。這是一種典型的功利主義行為。

　　其二，單純依賴量化評估。量化評估雖然便于考核和統計，但單純依賴量化評估卻會帶來只重數量、不顧質量的惡果。現在，有的高校在統計科研成績、學術成果時完全是模式化、數字化的，只看擁有多少個國家級、省級、市級科研項目、課題、獎勵、研究基地等。不可否認，這些課題與項目中有許多學術研究的精品力作，但也存在一些粗制濫造的贗品、次品。需要指出的是，設置研究課題、扶持研究基地等只是一種形式、一個平臺，而不是最終目的，無論如何也無法替代學術研究本身。

　　其三，把學術研究“標簽化”。在評價學術單位或個人的學術水平、學術研究質量時，不看學術成果的實際情況和實際內容，只看項目、獲獎、論文、研究基地等“標簽”是否為國家級、省級、市級，以及這種“標簽”是否有足夠的數量。這種“只認衣裳不認人”行為的直接后果，是學術研究、學術創新的“標簽化”。

　　學術管理行政化、學術研究成果政績化、學術評價級別化以及由此帶來的學術研究“指標化”，導致有的學術研究者本末倒置、舍本逐末，不再扎扎實實做學問，而是想方設法去鉆營和“公關”， 以求獲得國家級或省級、市級科研項目、課題、獎勵、研究基地等。這不僅背離學術研究的宗旨，而且容易滋長學術腐敗。

　　應該看到，學術評價、學術評估、學術管理以及各種科研項目、課題、獎勵、基地等都只是學術研究的外在依托，而追求和揭示真理才是學術研究的本質要求和根基所在。不論社會如何發展變化，這一點是始終不應改變的。只有堅持這個根本，人們才會將精力集中在提出新問題、發現新材料、作出新論證、得出新觀點上，才會回歸學術研究的本位。

　　讓學術研究回歸本位，走出舍本逐末的怪圈，需要多方面的共同努力。首先，相關管理部門應減少對學術研究的行政干預，減少乃至取消一些可有可無的檢查和評估，為學術研究提供一個寬松的環境。其次，學術研究單位應避免搞“政績工程”，真正尊重學術、尊重學者、遵循學術研究的規律。再次，學者自身應自尊、自重、自信、自強，淡泊名利、潛心治學，把追求真理作為學術研究的根本價值取向。（余三定）