破解留守兒童問題需“兩頭熱”

　　2006年，四川省瀘州江陽區(qū)藍田街道東風村村支書黃啟蒙創(chuàng)辦了留守兒童暑期班。暑假期間，附近的留守兒童無需繳納任何費用，就可進入暑期班學習。加上今年的暑期班，已堅持辦了6期。（7月11日四川新聞網）

　　父母長年在外務工經商，只能將孩子交給年邁的爺爺奶奶，甚至交給鄰居、托給學校，放假了咋辦？。支書黃啟蒙自個掏腰包辦留守兒童班，除了讓孩子們學習課本知識外，當地回家過暑假的大學生、外地的大學生志愿者、當地的柚子種植大戶、養(yǎng)蠶大戶都來孩子們“上課”。自從2006年開辦暑期班以來，村里留守兒童沒有發(fā)生過一起安全事故。這是一個讓人感到溫暖的好消息，值得稱贊。

　　全國婦聯的一項調查數據顯示，目前全國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000萬，近三成留守兒童家長外出務工年限在5年以上。對許多留守兒童來說，爸爸媽媽就是電話里的聲音，長期親情缺失，代管不力，留守兒童問題已經引起了在外務工的農民工的嚴重關切。在一些地方，已是農民工不愿意再外出的主要原因。因不放心家中的孩子，許多農民工放棄外出打工，不能不說是面對現實的一種艱難選擇。“三歲看大、七歲看老”，越來越多的農民工意識到再不回到孩子身邊，孩子的將來就廢了！80后逐漸為人父母，他們看到大一些的農民外出打工，家里就只剩下老人和兒童。這些兒童面臨人格發(fā)展不健全、學習成績滑坡、道德發(fā)展危機、違法行為趨多等問題，成為一塊心病。支書黃啟蒙創(chuàng)辦留守兒童班是“代理家長”、“愛心媽媽”的延續(xù)，具有啟蒙意義，盡管破解留守兒童問題很難很復雜，但辦法總比困難多，關鍵是做有心人。

　　不過，黃啟蒙的經驗復制會遇到諸多現實問題。其一，不是所有的村官都能做到自己拿錢來辦公益之事，不少地方的村級集體積累也是捉襟見肘。其二，村官辦班，責任誰承擔？即便大學生、先富起來的村民愿意出力、出錢，解決了學知識的問題，但孩子有個頭疼腦熱的咋辦？其三，辦班只是解決了白天孩子們的去處，晚上咋辦？父母親情是其他任何人都無法替代的。因此，黃啟蒙辦班的啟蒙意義就在于提醒政府與社會啟動智慧，一起來破解留守兒童問題。關愛留守兒童需要輸出地和輸入地政府的“兩頭熱”。無論哪一方的政府、企業(yè)與社會組織，都必須從硬件與軟件上加大投入，關注留守兒童的文化教育、安全、心理健康等問題，運用多種資源、吸納公益人士的捐助和市場機制的參與，在強化農村留守兒童托管中心和家庭教育服務機構建設的同時，能讓孩子們在打工地入園、入學和生活，成為“隨軍家屬”，真正使他們學有所教，愛有所依。（中國臺灣網網友：梁江濤）

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）