培訓不“陪讀”方能取“真經”

　　日前，中共中央組織部印發《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》，要求各地區各部門按照中央“八項規定”精神，進一步加強學員管理、切實改進干部教育培訓學風。《規定》重申，學員必須自己動手撰寫發言材料、學習體會、調研報告和論文等，不準請人代寫，不準抄襲他人學習研究成果，不準秘書等工作人員“陪讀”。（3月18日 新華網）

　　優良的學風是提高干部教育培訓質量和效益的重要保證。近年來，不少地方在干部學風建設中堅持“嚴”字當頭，嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核，努力提高學員管理的科學化、規范化水平，干部學風明顯好轉，干部教育培訓實效性進一步提高。在肯定成效的同時，我們不得不正視在干部教育培訓工作中仍然存在的一些突出問題，筆者曾于前年有感而發寫了《貪官在黨校學啥？》一文，例舉了他們一“學”床上功夫、二“學”貪污受賄、三“學”賭博技能、四“學”跑門子拉關系。雖然只是個別現象，卻讓我們看到了這項工作必須規范、務必加強的嚴峻性。

　　大凡《規定》，“規”的當然是已經出現的非正常現象，“定”的自然就是要把非正常變得正常，并取得突破和成效。照此思維解讀“不準秘書等工作人員陪讀”的培訓規定，我們不難發現某些官員的秘書依賴癥已經多么嚴重，學風是何等糟糕。這種舊時代富家子弟式的“陪太子讀書”，演變成了新形勢下的“陪領導讀書”，是一種權力的泛濫，是一種作風的變異，不但領導干部學不到任何知識，還造成了人力、物力、財力的浪費，嚴重影響了干部隊伍形象。“秘書陪讀”現象，折射出一些官場生態，這是一種流行病、傳染病，對于這種病千萬不可諱疾忌醫、大意視之，千萬不能讓小病熬成大病。此病不醫，后患無窮。

　　學風體現的是作風，反襯的是形象。一個領導干部的學風如何，反映了這個領導的能力高低、作風好壞。如果學風不改，作風就難變。《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》的出臺，既是中央“八項規定”精神的深化拓展，也是加強干部培訓學習的有力舉措，更是改進干部作風的制度保證。學習終究是個人的事情，最來不得半點虛假，絕不能靠別人代辦代勞，必須自己親力親為。進行干部教育培訓工作，就是讓干部長見識、增才干、強素質，實質上是開展一項“取經”活動。在教育培訓中，沒有人“陪讀”，受訓者能夠靜下心來獨立思考，獨立完成培訓內容，才能取得“真經”，這也才是學習的真諦。（中國臺灣網網友 吳展團）

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）