自17日開始，由于有媒體稱“中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)稱高考改革方案2017年實(shí)施，英語將退出統(tǒng)考”，高考又再成輿論場的“鯰魚”，成為近日社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。而針對這一傳聞，教育部新聞發(fā)言人18日在接受新華社記者采訪時(shí)表示，“教育部目前正在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓地研究制定和完善考試招生制度改革方案。”

　　而看眾多評(píng)論文章，似乎高考就是中國基礎(chǔ)教育問題的根源。而要改革高考制度，英語就要先被拉出來“公審”一番，然后找個(gè)理由讓英語科目在高考的游戲中“下場”。如此草率地想問題，下結(jié)論，開藥方，豈不滑稽？這些“改革人士”難道不知，讓英語科目從高考中“下場”既不現(xiàn)實(shí)，也不可能。

　　其一，舊有的以應(yīng)試教育為生存土壤的相關(guān)利益者決不答應(yīng)，因?yàn)檫@相當(dāng)于活生生剝奪其“吃飯”、“發(fā)財(cái)”的力量。他們會(huì)和許多追求相同利益的團(tuán)體（包括教育管理部門）一起聯(lián)合起來組成“政策化解聯(lián)盟”，必定會(huì)“上有政策，下有對策”地讓改革的政策方案“無疾而終”（即執(zhí)行變樣或執(zhí)行不下去）。當(dāng)然，這樣改革最終的結(jié)果就不好說了。

　　其二，“浩浩湯湯”的全球化浪潮正在席卷世界各國，學(xué)習(xí)當(dāng)前世界的通用語（英語）是“開眼看世界”、參與全球性競爭的要求，已經(jīng)不是應(yīng)付高考之類的功利目的所能“解釋”。然而，目前很多學(xué)生和家長把“學(xué)英語”和“考英語”的性質(zhì)混淆了，認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是為了考試”。事實(shí)上，真正的“學(xué)英語”是為了個(gè)人的生活與發(fā)展需要，屬于個(gè)人的求之行為。而“考英語”的目的則是在于“選拔”，是為了對個(gè)體的英語掌握能力進(jìn)行甄別。兩者的關(guān)系絕不是——“學(xué)英語”就是為了“考英語”。

　　筆者認(rèn)為，我們當(dāng)前要做的不是再糾結(jié)于高考中英語科目的廢留問題。第一，由于高考這一人才選拔制度的復(fù)雜與特殊性，教育部要承擔(dān)起核心的責(zé)任來，研究設(shè)計(jì)好具體的政策方案及相應(yīng)的政策措施，確保改革的具體政策能夠“正常”貫徹落實(shí)下去。第二，中小學(xué)校的學(xué)生和教師既要關(guān)心考試制度的動(dòng)向，更要端正英語教與學(xué)的心態(tài)，不要落入“為了考試而學(xué)習(xí)”、“飲鴆止渴”的功利困境中。（中國臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：張進(jìn)）

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