22日，一段多名女生圍打一名女生的爆料視頻受到大量轉(zhuǎn)發(fā)。視頻時長1分28秒，視頻中可以清楚看到，一名藍(lán)色上衣女生跪在地上，數(shù)名女生對該女孩拳打腳踢，并將其踹倒在地，之后，多名女生輪番上前扇其巴掌。被打女孩無處可躲，哭泣求饒，多名打人者無動于衷并互相嬉笑。（6月23日中國江西網(wǎng)）

　　同學(xué)之間的小矛盾，致使多名同學(xué)聯(lián)合對一名女生拳打腳踢，將她踹倒在地，爾后輪番上前扇其巴掌。當(dāng)被打女孩無處可躲，哭泣求饒時，這些人卻無動于衷并互相嬉笑。此場景令人心驚，而對現(xiàn)代媒體而言，此種鏡頭并不鮮見。去年網(wǎng)曝北京14歲少年遭三青年圍毆9分鐘，期間被人用石頭砸，直至少年暈厥；近日在美國，多名中國女留學(xué)生因?qū)�兩名女同學(xué)拳打腳踢、扒光衣服拍照、用煙頭燙傷乳頭等施虐行為被告上法庭。筆者在網(wǎng)上輸入“校園欺凌”字眼，竟涌出二千九百多條相關(guān)信息，這充分證明“校園欺凌”不是個案。

　　“校園欺凌”是當(dāng)下犯罪一大群體。由于年少輕狂，對生命沒有敬畏之意，憐憫之情，手段往往極其殘忍。之于對他們的管理，則被家庭、學(xué)校包攬，而家長、老師總以“遇到問題，找家長、找老師”原則教育，可現(xiàn)實(shí)情境，都是自行了決；自行了決不出問題尚好，出了問題，又推給法律，而法律對于青少年犯罪處理原則是“教育為主，懲罰為輔”，所以“校園欺凌”往往不了了之。此舉一方面縱容了施惡者，另一方面給受害者造成更大的傷害。

　　如何合理處理“校園欺凌”案件，是擺在校園犯罪面前富有爭議的議題。基于“校園欺凌”的殘忍特點(diǎn)，是否應(yīng)對施惡者嚴(yán)懲，許多人的觀點(diǎn)仍與法律“教育為主，懲罰為輔”原則相同，他們反對嚴(yán)懲，原因?qū)W生未成年，要給其改過自新的機(jī)會，并以“嚴(yán)懲不能預(yù)防犯罪”反對嚴(yán)懲。此種觀點(diǎn)，筆者并不茍同，以寬恕態(tài)度處理所有校園欺凌案例，也失理性。誠然若他們能知錯就改固然是好，很多時候，這種法律的漏洞，會使他們一錯再錯，繼而鋃鐺入獄，更是可悲。

　　不要小看校園犯罪，如今的校園犯罪，做案方法極其殘忍，超越成年人承受范圍，令人發(fā)指。對于這樣的學(xué)生，我們怎能寬恕？同時對愛害的學(xué)生，他們也不能承受那種殘忍的折磨，這種童年里的暗影，往往會釀成日后成長的傷疤。未成年不是寬恕“校園欺凌”的借口，不能讓“校園欺凌”成為蠻荒之地，對于校園欺凌中的輕微事件，或者紀(jì)律上的違規(guī)，應(yīng)該寬恕，而對于“校園折磨”，必須予以重罰，不能因14或16周歲的限定而縱容。若說他們沒有承擔(dān)刑事責(zé)任的能力，是否應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，由此督促監(jiān)護(hù)人對孩子的管理呢？

　　給所有的孩子一個美好的童年，莫讓童年往事釀成成長傷疤。我們有寬容之心，但絕不能濫用寬容。對于罪犯的寬容，其實(shí)是對受害者殘忍；我們寬恕那些施惡者，是以保護(hù)好受害者為前提。否則若寬恕施惡者，校園的和平、穩(wěn)定秩序又該如何構(gòu)建？（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：付貴）

　　（本文為網(wǎng)友來稿，不代表中國臺灣網(wǎng)觀點(diǎn)）