全國(guó)兩會(huì)正如火如荼地進(jìn)行，其中一項(xiàng)提案“改編英語(yǔ)‘高考必考、中小學(xué)必修’的地位，將英語(yǔ)學(xué)科從高考必考學(xué)科改為選考”的提案引起在場(chǎng)尤其是網(wǎng)上的激烈討論。

　　從近年來(lái)的高考改革中我們就可以看出教育部已經(jīng)意識(shí)到英語(yǔ)在中小學(xué)教育中不合理的過(guò)分重要的地位。不可否認(rèn)的是，在我國(guó)全面將英語(yǔ)作為中學(xué)必考科目以來(lái)，我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策便在擁有大量識(shí)得英語(yǔ)的公民的基礎(chǔ)上突破了交流的障礙。但是不知從何時(shí)開(kāi)始，英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的地位越來(lái)越高。我們不好比較當(dāng)下和過(guò)去幾十年英語(yǔ)考試的難度，但是學(xué)生們花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間卻非常多。據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)中國(guó)學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)到高三10年中平均近五分之一的時(shí)間花在英語(yǔ)上，這樣就極大壓縮了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，在先前教育部的改革方案中，英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)適當(dāng)下調(diào)，這樣便會(huì)反向促進(jìn)學(xué)生們優(yōu)化各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。

　　此次兩會(huì)的取消英語(yǔ)高考的提案有其超前性。英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)科，更是一種語(yǔ)言。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)除了必要的基礎(chǔ)字母、單詞、語(yǔ)法學(xué)習(xí)外，更需要一種處于這種語(yǔ)言環(huán)境中的生活，前者是必要條件，后者是充要條件。我們先前極力推廣普及英語(yǔ)教育，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般地建立，但這些也都只局限于基礎(chǔ)的字母、單詞、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，美國(guó)英國(guó)原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境是模擬不了的。這就是為什么很多人考試能得一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，但用英語(yǔ)交樓時(shí)卻捉襟見(jiàn)肘的原因。提案的超前性就在于，如今我們的教育改革一直在進(jìn)行，各學(xué)科的學(xué)習(xí)根本是要脫離應(yīng)試教育的桎梏，不能以高分考卷為目的。從這個(gè)角度來(lái)講，當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教育是首當(dāng)其沖的，如果英語(yǔ)教學(xué)的方式不進(jìn)行改革，那么在素質(zhì)教育普及的浪潮中，英語(yǔ)這種現(xiàn)行的教學(xué)方式將格格不入，即使兩會(huì)無(wú)此提案，相關(guān)部門(mén)可能也會(huì)有類(lèi)似取消或再次降低英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)的措施。

　　取消英語(yǔ)的必考地位不意味著取消英語(yǔ)考試、取消英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。前文提到英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，掌握一門(mén)外語(yǔ)也是當(dāng)今信息時(shí)代的安身立命之本。取消英語(yǔ)高考的必考地位，將英語(yǔ)列入選考科目是非常人性化的舉措，可以同時(shí)保障那些具有語(yǔ)言天賦，將英語(yǔ)學(xué)得很好的學(xué)生以及其他科目很好，但英語(yǔ)不好的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，大量因英語(yǔ)一科而不能進(jìn)入理想大學(xué)的例子將不復(fù)存在。

　　在我看來(lái)，曾經(jīng)國(guó)家普及英語(yǔ)教育完全是出于國(guó)家改革開(kāi)放、方便與西方交流的考慮，和建國(guó)初期的俄語(yǔ)課程一樣。現(xiàn)在國(guó)際形勢(shì)在變化，同時(shí)學(xué)習(xí)渠道也更加多元化，英語(yǔ)的改革是勢(shì)在必行的。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：章家正）

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