德國(guó)納粹頭目希特勒的自傳《我的奮斗》在德國(guó)曾經(jīng)被禁長(zhǎng)達(dá)70年。目前，已經(jīng)出現(xiàn)有日本教材引用了希特勒自傳《我的奮斗》的部分內(nèi)容，供學(xué)校選用，對(duì)此，日本民進(jìn)黨議員向政府提出質(zhì)疑。在14日的內(nèi)閣會(huì)議上，日本政府確定了回復(fù)民進(jìn)黨議員的答辯書的內(nèi)容，答辯書中說(shuō)，可以使用希特勒自傳《我的奮斗》的部分內(nèi)容作為教材使用。（4月18日央視新聞）

　　希特勒自傳進(jìn)教材，日本政府夠膽大。世人不禁要問(wèn)：日本政府到底要干啥？

　　為什么說(shuō)日本政府膽子夠大，主要有兩個(gè)原因：第一，美國(guó)與日本相比，美國(guó)強(qiáng)大和霸道多了，但是，美國(guó)政府不敢把德國(guó)甲級(jí)戰(zhàn)犯視為“知己”。日本恰恰相反，不僅屢屢把這些甲級(jí)戰(zhàn)犯視為“英雄”“精神力量”，甚至把它們供奉在靖國(guó)神社。第二，希特勒的自傳《我的奮斗》宣揚(yáng)納粹思想，包括德國(guó)、俄羅斯、阿根廷等不少國(guó)家都被禁止出版，而日本敢把《我的奮斗》中的部分內(nèi)容當(dāng)作教材，實(shí)在是冒天下之大不韙。日本此舉意欲何為？

　　在網(wǎng)上看到一個(gè)故事，說(shuō)的是日本小學(xué)第一課，老師都要講解《一個(gè)蘋果的故事》。其大意是：日本小學(xué)第一課，老師會(huì)拿出兩個(gè)蘋果，一個(gè)是又酸又澀的青蘋果，一個(gè)是又大又紅的紅蘋果。然后問(wèn)學(xué)生：這兩個(gè)蘋果哪個(gè)好吃。學(xué)生七嘴八食地爭(zhēng)著喊道，紅蘋果好吃。老師于是馬上說(shuō)，青蘋果產(chǎn)自日本，紅蘋果產(chǎn)自其他國(guó)家的一些地方，名為“蛇果”，這么好吃的“蛇果”，用什么辦法可以得到它？隨后，學(xué)生回答，用錢去買呀！老師馬上嚴(yán)肅地說(shuō)：這樣的方式不行，會(huì)浪費(fèi)日本的金錢，唯一的辦法就是整軍經(jīng)武，出兵占領(lǐng)這個(gè)國(guó)家的這些地方……

　　這個(gè)故事不管是真是假，都充分揭露了日本的法西斯實(shí)質(zhì)和軍國(guó)主義國(guó)家的本質(zhì)。世界上的國(guó)家尤其是吃過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)苦頭的國(guó)家，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)深惡痛疾，視和平如清朗空氣，但日本公然挑戰(zhàn)正義，破壞和踐踏和平，國(guó)際社會(huì)早已看清日本的丑陋，對(duì)日本企圖讓軍國(guó)主義復(fù)辟保持高度警惕。

　　讓希特勒自傳進(jìn)教材，日本政府是否要向希特勒學(xué)習(xí)？日本首相安倍是否想當(dāng)希特勒？日本是否希望在下一代中培養(yǎng)出希特勒？對(duì)于日本政府的倒行逆施，不僅愛(ài)好和平的國(guó)家和人民憤慨，就連日本民眾也非常憤怒。有日本網(wǎng)友在社交網(wǎng)站上批評(píng)說(shuō)，政府真的在發(fā)瘋；還有網(wǎng)友說(shuō)，這是世界的敵人、人類的敵人，知道這是給世界發(fā)送了什么信號(hào)嗎？不能相信，不能原諒……忠言逆耳利于行，日本網(wǎng)友的話，不知日本政府是否聽得進(jìn)？

　　忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯。希特勒自傳進(jìn)教材，暴露了日本否定歷史、否認(rèn)罪責(zé)、企圖讓戰(zhàn)爭(zhēng)悲劇重演的野心。日本民眾和國(guó)際社會(huì)必須團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)決不讓日本軍國(guó)主義死灰復(fù)燃，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)際秩序和和平穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：毛開云）

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