唐宋八大家之一韓愈在《師說(shuō)》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛椤疤�陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的職責(zé)重要而神圣。然而，近年來(lái)這一職業(yè)卻頻發(fā)“事故”。從幼師虐童案到女校長(zhǎng)辱罵學(xué)生，從學(xué)術(shù)造假再到教育腐敗，校園本應(yīng)該是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)的天地，如今卻烏煙瘴氣，被灰暗籠罩。對(duì)此，我們不禁發(fā)問(wèn)，我們的教育到底怎么了？到底是什么一次又一次次拷問(wèn)著社會(huì)的良知與道德的底線？

　　俗語(yǔ)道：一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。孩子也自然分為很多“種類”，有乖巧的，有頑皮的的，有愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，有內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的……，可謂是千姿百態(tài)，但是無(wú)論是什么樣的孩子，有一點(diǎn)我們必須要看清，那就是學(xué)生時(shí)代是人生中最為難忘的時(shí)光，也是最容易被塑造的時(shí)期，這里面有許多正待我們用心去發(fā)掘的“千里馬”，他們每個(gè)人都是一塊可以雕琢的美玉，對(duì)于他們的錯(cuò)誤觀念，不當(dāng)言論，我們要及時(shí)給與批評(píng)和指正，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，我們要為他們做好除草驅(qū)蟲(chóng)、修枝剪葉的工作。作為一名人民教師，更應(yīng)該以身作則、言傳身教。

　　事件中的女副校長(zhǎng)面對(duì)學(xué)生的頑劣，卻與學(xué)生發(fā)生對(duì)罵的行為，一方面，這不僅有損于教師的職業(yè)形象，反映出當(dāng)前部分教師存在缺少責(zé)任意識(shí)和職業(yè)擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有履行教師的責(zé)任和義務(wù)的問(wèn)題，同時(shí)也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，甚至容易激化師生矛盾，給學(xué)校、社會(huì)造成了負(fù)面影響。另一方面，我們也不難看出，當(dāng)下的教育體制還存在著諸多弊端，特別是對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生壓力大，課業(yè)重，學(xué)校往往“唯分?jǐn)?shù)論”，擠占學(xué)生們的課余休息娛樂(lè)時(shí)間加課、補(bǔ)課，而對(duì)于道德品德課的設(shè)置卻是少之又少甚至不再設(shè)置相關(guān)課程。我們不可否認(rèn)，應(yīng)試教育的確為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，像著名企業(yè)家馬云、馬化騰等人物就為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)了巨大力量，但是，我們也要理性地看到，學(xué)生正處于思想塑造期，品德教育、道德教育必不可少，學(xué)校作為最主要的教育場(chǎng)所，承擔(dān)教育責(zé)任首當(dāng)其沖，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)加大道德教育課程地比例設(shè)置，引入《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)豐富、陶冶學(xué)生們的情操，從而真正地使教育的意義深入人心，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的棟梁人才。此外，學(xué)校也要與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、舉辦親子實(shí)踐活動(dòng)等方式使家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解孩子地思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)情況，確保教育能夠有的放矢。

　　對(duì)于此事件中的女副校長(zhǎng)的失范行為，學(xué)校做出的處理內(nèi)容表明了校方對(duì)此事的重視，但是我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)于規(guī)范教師行為，預(yù)防比懲罰更為重要。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師行業(yè)的準(zhǔn)入門(mén)檻，將職業(yè)道德培訓(xùn)納入到教師崗前、崗中、提拔的全過(guò)程，并將師風(fēng)師德建設(shè)作為教師考核評(píng)優(yōu)體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)通舉報(bào)熱線和校長(zhǎng)郵箱等多種途徑，建立起獎(jiǎng)懲分明的監(jiān)督管理機(jī)制，從體制上、機(jī)制上倒逼教師人員規(guī)范自身行為，提升師德水平，在校園內(nèi)形成良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)舒適、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“百年大業(yè)，教育為本，富國(guó)強(qiáng)民，育人為先”，校園作為孩子的第二個(gè)家庭，隨著教育體制的不斷完善和師生的共同努力，我們一定會(huì)打造出更為天朗氣清、風(fēng)清氣正的美麗校園，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才，為早日實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：陳辰）

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