汶川地震的搜救工作正在爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行，全國(guó)人民的心為災(zāi)區(qū)楸緊。由于地震發(fā)生在學(xué)校上課時(shí)間，災(zāi)難中死傷的師生人數(shù)眾多，人們?cè)诙笸髧@息之余也不禁存有疑問(wèn)：為什么學(xué)校樓房在地震面前如此脆弱？為此，記者走訪(fǎng)了工程抗震專(zhuān)家、中國(guó)科學(xué)院周錫元院士，請(qǐng)他來(lái)解答相關(guān)的問(wèn)題。
房屋在地震中倒塌有三種原因
周錫元院士介紹，分析地震常常有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是我們平時(shí)常說(shuō)的震級(jí)，代表地震釋放的總能量；另一個(gè)是烈度，代表地震產(chǎn)生的破壞力，因此設(shè)計(jì)建筑時(shí)，參考的指標(biāo)是烈度。
如果房屋在地震中倒塌損毀，基本上有三種原因：
一是沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)建造。我國(guó)70年代就有了相應(yīng)的房屋抗震標(biāo)準(zhǔn)，唐山大地震及其后幾經(jīng)修改，現(xiàn)行的有2001年發(fā)布的《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》。但有的建筑沒(méi)有依照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行，設(shè)計(jì)不當(dāng)，抗震性能差。
二是地震超過(guò)預(yù)計(jì)強(qiáng)度。如汶川的房屋設(shè)計(jì)規(guī)范是7度，部分地區(qū)是6度，面對(duì)如此強(qiáng)的地震就較難抵御。
三是工程質(zhì)量不過(guò)關(guān)。建筑按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了，還需要嚴(yán)格地進(jìn)行施工建設(shè)，否則抗震能力就會(huì)打折扣。
校舍建筑抗震能力差是世界性的普遍問(wèn)題
周院士表示，校舍抗震能力差，這是世界性的普遍問(wèn)題，他為記者舉了個(gè)例子——1933年，美國(guó)的長(zhǎng)灘(Long Beach)發(fā)生地震，導(dǎo)致學(xué)校倒塌。所幸已是放學(xué)時(shí)間，沒(méi)有什么學(xué)生傷亡。
“我國(guó)學(xué)校的設(shè)計(jì)和建設(shè)，也是按標(biāo)準(zhǔn)走的，問(wèn)題在于沒(méi)有提高標(biāo)準(zhǔn)。”周錫元說(shuō)，學(xué)校在抗震方面存在幾個(gè)先天缺陷：
一是房間大。躲到衛(wèi)生間等場(chǎng)所是地震發(fā)生時(shí)的一條逃生原則，原因就在于空間狹小、有墻面支撐，墻的面積大抗震能力就強(qiáng)。但學(xué)校教室、活動(dòng)室等場(chǎng)所空間都比較大，相對(duì)而言墻的面積就小。
二是窗戶(hù)大。教學(xué)需要良好的光線(xiàn)，采光使用大面積的窗戶(hù)設(shè)計(jì)，相應(yīng)地使得墻的面積大大縮減。
三是走廊設(shè)計(jì)。一般學(xué)校都采用單面、外廊的走廊設(shè)計(jì)，多由柱子支撐，如果教室兩邊都是走廊，在縱向上一間教室就只有前后的兩面墻抗震，兩邊柱子的作用則很弱。
可考慮將學(xué)校建成緊急避難場(chǎng)所
地震難以預(yù)測(cè)，往往發(fā)生在預(yù)期可能性小的地方，如國(guó)內(nèi)唐山、臺(tái)灣，國(guó)外日本神戶(hù)，研究者尚未完全掌握其規(guī)律。而抗震標(biāo)準(zhǔn)每增加一度，成本普遍增加5%-10%，我國(guó)國(guó)土面積廣闊，將所有房屋標(biāo)準(zhǔn)都提高顯然不現(xiàn)實(shí)。
怎么樣才能不花錢(qián)又抗震，是長(zhǎng)久以來(lái)工程師們極力攻克的難題。在這樣的情況下，周錫元教授提出了他的思考，他建議：對(duì)學(xué)校、醫(yī)院等人口密集、人群自救能力差的地方，提高標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)抗震能力，賦予緊急避難場(chǎng)所的功能。這樣在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候，學(xué)校可以放假，騰出來(lái)作為避難場(chǎng)所。而城市需要有避難地點(diǎn)。（記者：牟修銳 秦海波）
