臺新“教育部長”掄起了“臺獨(dú)”板斧

　　臺灣新當(dāng)局5月20日才正式上路，其“教育部長”潘文忠21日就燒起“第一把火”——宣布近日內(nèi)將以行政命令廢止2014年通過的課綱微調(diào)。潘文忠還特意強(qiáng)調(diào)，理由有三：一是“研修人員代表性不足”，二是“程序不正義”，三是“沒有必要性”。若真沒有必要，馬英九當(dāng)局還花費(fèi)那么大力氣“撥亂反正”干嘛？新當(dāng)局此一動作挑撥了臺灣社會的敏感神經(jīng)，立即招致島內(nèi)輿論的猛烈批評和大陸媒體的強(qiáng)烈關(guān)注。

　　立場本來就親綠

　　1997年李登輝強(qiáng)行推出“認(rèn)識臺灣”教科書，邁出“臺獨(dú)”教育的第一步。陳水扁繼承李登輝衣缽，把臺灣的教科書改得面目全非。馬英九執(zhí)政后期發(fā)動課綱微調(diào)，對其進(jìn)行部分修正，其中包含“兩岸同屬一中”以及“去皇民化”思想精神，卻一直遭到綠營反制。

　　此前輿論都認(rèn)為，如何面對課綱爭議，將是臺當(dāng)局新任“教育部長”面對的第一重考驗(yàn)。可是，這個(gè)考驗(yàn)根本沒有難倒潘文忠，他不假思索就做出廢止決定。

　　有人要問，這種決斷力來自哪里？

　　“他的立場本來就是親綠的！”曾擔(dān)任臺灣高中歷史“課綱微調(diào)小組”召集人的教育界人士王曉波披露說。根據(jù)臺灣媒體報(bào)道，今年54歲的潘文忠，曾擔(dān)任臺北縣（現(xiàn)為新北市）某小學(xué)教師，之后進(jìn)入臺灣公務(wù)員體系，在臺北縣政府、臺灣“教育部”工作。民進(jìn)黨前主席蘇貞昌擔(dān)任臺北縣縣長時(shí)，潘文忠曾受到重用。國民黨2008年再度上臺時(shí)，他也曾經(jīng)擔(dān)任“教育部”的主任秘書。不過，隨后被外調(diào)任職，遭到冷凍。

　　王曉波透露，潘文忠之所以被冷凍，是因?yàn)轳R英九執(zhí)政過程中，臺當(dāng)局主導(dǎo)修訂課綱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)潘文忠在暗中搞鬼、使壞，所以才把他調(diào)到別的地方任職。

　　正因?yàn)樵谡�治立場上偏綠，民進(jìn)黨“九合一”選舉大勝后，潘文忠被民進(jìn)黨籍的臺中市長林佳龍延攬擔(dān)任副市長。不過，潘文忠過去一直扮演教育幕僚的角色，社會知名度不算太高，連有的國民黨“立委”都不認(rèn)識他。蔡英文勝選后，他一躍成為臺媒眼中的“黑馬”，升任“教育部長”。

　　蔡英文和“行政院長”林全越格拔擢他，自然有更深的用意。

　　所謂超越黨派攬才，都是說說騙人的。如今臺灣新當(dāng)局選人，首先是政治正確、“綠”字當(dāng)頭。再如，潘文忠的副手、臺灣大學(xué)副校長陳良基，能夠上位的一大亮點(diǎn)是——在2015年7月“反課綱”學(xué)生和記者們深夜侵入“教育部”時(shí)，把“法治”放在一邊，卻痛批“教育部”指揮警方逮捕記者是“戕害新聞自由，非常可惡”，社會應(yīng)“群起攻之”，并指不應(yīng)該對學(xué)生提告云云。

　　潘文忠人如其名，既然獲得賞識，深懂表忠心的重要性。廢止課綱微調(diào)，不過是納的第一張投名狀而已。

　　跟前輩有樣學(xué)樣

　　在這方面，潘文忠或許有意無意在向前輩杜正勝看齊。

　　杜正勝也曾任臺當(dāng)局“教育部長”，在陳水扁時(shí)代那是赫赫有名。兩相對比，兩人都是以長官意志為意志，以“臺獨(dú)”理念為理念。杜正勝在擔(dān)任中小學(xué)教科書編審委員會委員時(shí)堅(jiān)持的某些偏頗觀點(diǎn)就引起不小的風(fēng)波，1997年更是提出歷史教科書的“同心圓”理論，為“臺獨(dú)”主張張目。潘文忠雖然沒有那種大破大立，但也不遑多讓，微調(diào)課綱時(shí)的不合作和暗中搞鬼在前，上任后第二天就馬不停蹄予以廢止在后，實(shí)為狠角色。

　　杜正勝宦途長紅的一大秘訣是唯長官意志論、護(hù)主心切。陳水扁某次發(fā)言中，以成語“罄竹難書”來形容臺灣義工的奉獻(xiàn)之多，被“立委”質(zhì)疑貶詞褒用。本來承認(rèn)不學(xué)無術(shù)這事就完了，但杜正勝非要強(qiáng)出頭，硬拗解釋說“罄竹難書”原意為“用盡竹子都寫不完”，不一定是負(fù)面用詞。此一事，島內(nèi)傳為笑談。

　　潘文忠上任第二天其實(shí)做了兩個(gè)重大決定。除廢止課綱微調(diào)，還宣布臺灣12年“國民義務(wù)教育”要推動“全面免試”“就近入學(xué)”。如此猴急的原因很簡單，蔡英文曾經(jīng)主張“國教”要“全面免試”。既然有“圣旨”在前，潘文忠執(zhí)行起來也是效率空前。

　　問題是，這個(gè)問題牽涉到教育公平，一定要采取充分溝通、循序漸進(jìn)的方式。上來就搞，讓被動了奶酪的教育及家長團(tuán)體大為震驚。于是，上任第五天就有人到“教育部”門口陳情抗議，有人直接點(diǎn)名潘文忠說，“你位子還沒坐熱，給我閉上嘴巴”。那臉，是被打得啪啪直響。

　　在島內(nèi)做官，一個(gè)必不可少的“素質(zhì)”是臉皮要厚實(shí)，否則容易羞愧得無地自容。后輩還是要學(xué)習(xí)杜正勝，人家除了“罄竹難書新解事件”，還堅(jiān)持在主編的詞典中收入童話“三只小豬”作為“專題成語”，面對質(zhì)疑不斷，依舊振振有辭。就是這樣一個(gè)屢屢鬧出笑話、很有爭議的官員，在臺當(dāng)局中歷任三屆“閣員”而不倒，這在走馬燈式“換血”的民進(jìn)黨當(dāng)局“尤屬難得”。杜正勝之所以能成為“政壇不倒翁”，一方面自然是護(hù)主有功，另一方面更在于他屢屢出手的“文化臺獨(dú)”動作，如修改島內(nèi)教科書、策動“中正紀(jì)念堂”的“正名”等。掄起板斧“去中”打藍(lán)，才是綠營看重他的根本所在。

　　或許，剛剛新手上路的潘文忠GET到了前輩這個(gè)點(diǎn)？

　　機(jī)關(guān)算盡太聰明

　　回頭來看，潘文忠除了對上面表忠心，更是要實(shí)打?qū)崜屨�績，第一時(shí)間收割“反課綱微調(diào)”的“勝利果實(shí)”。

　　對于課綱微調(diào)，民進(jìn)黨一貫是以如喪考妣、如挖祖墳待之，決絕的反對態(tài)度從未改變。綠營在野時(shí)多次揚(yáng)言，一旦執(zhí)政，就一定要撤銷。在臺面下的小動作，更是從未停過。今年4月，“立法院”強(qiáng)行通過撤銷課綱微調(diào)案。5月又推動“高級中學(xué)教育法”修正案，“綠化”臺灣“課審委員審查會”“課綱審議委員會”組成人員。現(xiàn)在上臺執(zhí)政，自然立馬砍掉課綱微調(diào)，來為當(dāng)年所修“臺獨(dú)”課綱的正當(dāng)性和權(quán)威性“恢復(fù)名譽(yù)”。潘文忠急吼吼的做派，外界觀感不佳，但在深綠看來，那是“順天應(yīng)人”。要旨就是在意識形態(tài)領(lǐng)域“去中國化”，推動“柔性臺獨(dú)”。

　　教育領(lǐng)域放水，危害甚深。一旦島內(nèi)年輕人也喝著“臺獨(dú)”和“媚日”史觀的狼奶長大，越來越多選擇跟民進(jìn)黨站在一起，民進(jìn)黨不但完成了新時(shí)代的“催臺青”，壯大自身排擠藍(lán)營，更多了跟大陸對抗的砝碼。按照綠營的“妙計(jì)”，民進(jìn)黨即使不凍結(jié)“臺獨(dú)”黨綱，不承認(rèn)“九二共識”，也可以所謂“臺灣民主原則”“普遍民意”和“新民意”為借口來跟大陸搪塞，保留“臺獨(dú)自決”“和平臺獨(dú)”空間。

　　臺灣《旺報(bào)》發(fā)表觀點(diǎn)文章認(rèn)為，新當(dāng)局要做的事那么多，各方面百廢待興，兩岸關(guān)系也根本沒建立互信，卻偏偏挑了意識形態(tài)的“課綱”蠻干。文章指出，也許此舉讓“臺獨(dú)”基本教義派痛快了，但痛快之后就得承擔(dān)，臺灣付得起代價(jià)嗎？該文直批，如果臺灣新當(dāng)局這不叫挑釁，“什么才叫挑釁？”

　　對此，國民黨籍“立委”柯志恩強(qiáng)烈抨擊潘文忠廢“課綱”是為政治服務(wù)，要求潘文忠拒絕讓政治染指教育。這種要求，更像是與虎謀皮而已。因?yàn)樵凇安块L”大人心中自有如意算盤，正所謂“長官滿意官帽穩(wěn)，多栽綠樹待成蔭”。問題是，大陸對于所謂“柔性臺獨(dú)”“文化臺獨(dú)”“理念臺獨(dú)”等“臺獨(dú)”變種，一直貫穿著萬變不離其宗的深刻認(rèn)知和露頭就打的高壓態(tài)勢。別忘了，侵蝕地基的后果就是離地動山搖不遠(yuǎn)了。所有的政客都需要三思，小心到頭來，機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿政治生命。