據(jù)臺灣《旺報》報道，來自臺灣交通大學的陳慕天在畢業(yè)前赴北京清華大學擔任交換生。實際踏上這片土地，感受大陸的教育體制與整體環(huán)境，擺脫臺灣人主觀的思維后，他感慨地說：“大家都誤解大陸了。”

　　臺生不差 輸在環(huán)境

　　許多人在比較兩岸校園和學子時，常提到臺灣學生的優(yōu)勢是創(chuàng)意，陳慕天卻不這么認為。他提到，赴陸交換后發(fā)現(xiàn)大陸學生的創(chuàng)意不比臺灣差，他們的教育風格也早已擺脫填鴨式教學，學生的思想變得快、學得也快，單就兩岸的高中教學環(huán)境來看，就可充分反映這點。

　　陳慕天不久前到北京一所高中參訪，他看到那里的圖書館比自己的母校資源更豐富，學生做的美術作品更加出色，老師不斷強調不要死讀書，學校推行各種特別的活動與科學競賽，并有隨時開放的實驗教室，供學生做科學研究，甚至在高中時期，就具有與各國學校交換合作的機會。

　　“我第一個感受是我們輸了，而且還停留在對大陸錯誤的刻板印象之下。”陳慕天說，大陸的教學環(huán)境早已朝美國邁進，幾年后就可以遠遠把臺灣甩在背后。他認為兩岸學生在學習心態(tài)上相差不多，大陸學生可能更努力一點，但整個教育體制與環(huán)境才是導致臺灣落后的主因。

　　大陸教授 教學用心

　　來到全大陸最好的理工大學擔任交換生，陳慕天說，出發(fā)前已做好心理準備，但身處其中還是有很多體悟。進到大學校園后，看到北京清華各種計劃與資源的推行，讓他更明顯地感受到兩岸教學環(huán)境的落差。

　　而讓陳慕天印象深刻的還有大陸的大學師資，他提到，盡管北京清華許多教授的學歷背景不如臺灣交大老師好，但他們教學非常認真，對學生的關心超乎他的想象。陳慕天舉例說，有次他發(fā)短信給課堂老師請假，老師回復他：“沒問題，下周上課前記得來辦公室找我補課，確保進度不落后。”

　　他也提到，前陣子某位課堂教授發(fā)現(xiàn)上課的學習效果不好，決定隔周開始不上課，讓學生在教室自習，自習后開始一個一個提問，邊問邊講課，以確保每個學生都能理解，這種案例非常多。“我看到的老師都是很用心，想盡辦法讓同學們可以真正學會。”陳慕天說。

　　親身感受到大陸的教學與生活環(huán)境，陳慕天感慨地說，在臺灣的時候，永遠沒辦法理解大陸在想什么，唯有身在其中，才會發(fā)現(xiàn)這里的優(yōu)勢與問題。而接觸過不少兩岸學子的他，認為臺灣學生最缺乏視野、開闊的腦袋，以及全球競爭的危機意識，因此，他也認為：“臺灣學生有機會一定要來大陸念書，非常值得。”

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[責任編輯：朱煉]