萬(wàn)象

　　學(xué)碩縮招，專碩時(shí)代來(lái)了？

　　距離2022年考研還有不到半個(gè)月的時(shí)間。對(duì)于今年的“考研黨”來(lái)說(shuō)，最受關(guān)注的話題之一就是“學(xué)碩縮招”了。近兩年來(lái)，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)等知名高校停招部分學(xué)術(shù)學(xué)位碩士，取消學(xué)碩統(tǒng)考，經(jīng)濟(jì)管理、新聞傳播、應(yīng)用心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科均在其中。

　　從國(guó)家政策來(lái)看，大力發(fā)展專碩是促進(jìn)我國(guó)高端人才培養(yǎng)的重要舉措。不少教育界人士認(rèn)為，如今的專碩含金量與就業(yè)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。

　　學(xué)碩縮招，專碩擴(kuò)招已成趨勢(shì)

　　2022年全國(guó)碩士研究生考試初試將在12月25日舉行。和往年相比，今年的“考研黨”在選擇考研目標(biāo)時(shí)，需要考慮的問(wèn)題更多了。

　　“考研的同學(xué)想要成為學(xué)術(shù)型碩士研究生更難了，要求的能力更加高了，可能會(huì)勸退不少人。”

　　山東師范大學(xué)的張文文表示，自己今年打算報(bào)考上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人文方向的學(xué)術(shù)碩士，但是今年這個(gè)學(xué)校的推免比例從不超過(guò)30%變成了不超過(guò)50%，通過(guò)考研錄取的同學(xué)就少了很多。

　　“不僅如此，以前學(xué)校都是大類招生，初試之后再細(xì)分，但是今年初試就分流，雖然招生總?cè)藬?shù)不變，但前期的專業(yè)就選擇很有博弈的感覺(jué)。”因?yàn)檫@些原因，堅(jiān)持報(bào)考學(xué)碩的張文文感到今年考研的壓力更大了。

　　最近一段時(shí)間，不少高校縮招、停招學(xué)碩的消息時(shí)常引起網(wǎng)絡(luò)熱議。今年5月，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院表示自2022年開(kāi)始不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生。不僅如此，北京大學(xué)、四川大學(xué)、西南大學(xué)等高校的某些專業(yè)宣布停招學(xué)術(shù)型碩士。

　　事實(shí)上，學(xué)碩縮招、專碩擴(kuò)招早已有頂層規(guī)劃。

　　2020年9月30日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》。其中明確提到，到2025年，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，增設(shè)一批碩士、博士專業(yè)學(xué)位類別，將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右。

　　同一天，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展2020年博士碩士學(xué)位授權(quán)審核工作的通知》。其中要求，“新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)向?qū)�業(yè)學(xué)位傾斜。”

　　因此，將擴(kuò)招名額落實(shí)在專碩的招生上，是近年來(lái)不少高校針對(duì)本校招生計(jì)劃進(jìn)行的方向性調(diào)整。據(jù)了解，2020年天津大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)的專碩與學(xué)碩招生人數(shù)，就已基本持平。

　　“這樣的調(diào)整力度是相當(dāng)大的。”東北師范大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)秦春生告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，“以東北師范大學(xué)為例，目前我們專碩培養(yǎng)規(guī)模已經(jīng)占到全校的60%多一點(diǎn)，但從全國(guó)高校來(lái)看，有的調(diào)整快的院校已接近70%，也就是達(dá)到2/3了。我們也力爭(zhēng)在2025年逐步調(diào)整到達(dá)到2/3，這已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)我們“十四五”規(guī)劃中了。”

　　北京交通大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)朱曉寧表示，該校目前全日制非定向的碩士研究生中，學(xué)碩略多于專碩，大概比例為6：5。“這是學(xué)校3年前的比例，近3年學(xué)校沒(méi)有增加招生，未來(lái)若增加招生名額，會(huì)向?qū)�業(yè)碩士?jī)A斜。”

　　專碩已成碩士研究生的“半壁江山”

　　如今，專碩已經(jīng)當(dāng)之無(wú)愧地成了碩士研究生的“半壁江山”。

　　從2009年我國(guó)開(kāi)始全面招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生起，專業(yè)碩士招生數(shù)量逐年遞增，在碩士研究生招生數(shù)量中的占比持續(xù)增大。根據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布的《2021年全國(guó)研究生招生報(bào)告》，自2017年起，全國(guó)專業(yè)碩士招生規(guī)模始終高于學(xué)術(shù)學(xué)位碩士。2019年碩士研究生招生81.1萬(wàn)人，專碩招生規(guī)模達(dá)47.4萬(wàn)人，占比為58.5%。2019年專業(yè)碩士研究生在校生147.4萬(wàn)人，占比60.4%。

　　不僅在人數(shù)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，社會(huì)上對(duì)專碩的評(píng)價(jià)也在悄然改變。

　　從事了十幾年專業(yè)學(xué)位碩士管理工作的秦春生觀察到，近年來(lái)，專碩的報(bào)考熱度越來(lái)越高。“2021年，東北師范大學(xué)專業(yè)碩士平均報(bào)錄比為6：1，但是學(xué)碩的平均報(bào)錄比是4：1左右。但是5年前，這個(gè)數(shù)據(jù)是反過(guò)來(lái)的。可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)于專碩的認(rèn)可度是逐年增高的。”

　　今年9月，本科畢業(yè)于南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的周小新打算二戰(zhàn)考研。當(dāng)周小新看到目標(biāo)學(xué)校的招生公告后，猶豫權(quán)衡了好久，最后重新調(diào)整目標(biāo)，選擇改報(bào)專碩。“這樣勝算大一些。”她說(shuō)，去年之所以報(bào)考學(xué)碩，主要是因?yàn)橐恍﹩挝辉诖T士類型上有要求。周小新害怕自己在拼盡全力考研后仍然遭受來(lái)自學(xué)校和學(xué)歷方面的歧視。

　　周小新的擔(dān)憂也是國(guó)家改革的方向。11月19日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》強(qiáng)調(diào)，要努力消除就業(yè)歧視。在各類校園招聘活動(dòng)中，不得設(shè)置違反國(guó)家規(guī)定的有關(guān)歧視性條款，不得將畢業(yè)院校、學(xué)習(xí)方式(全日制和非全日制)等作為限制性條件。

　　秦春生表示，近3年來(lái)，不僅同學(xué)們對(duì)于專碩的報(bào)考熱情高漲，用人單位對(duì)于專碩畢業(yè)生的滿意度和需求度也在明顯提高。“這幾年，同學(xué)們和老師們都反映專碩特別好就業(yè)。以我們的教育碩士為例，學(xué)校要求教育碩士生在第一學(xué)期每個(gè)月都集中一周去一線中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，之后還有8周的教育實(shí)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)后很多中學(xué)搶著要，很多中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)信息給我說(shuō)對(duì)學(xué)生們特別滿意，因?yàn)榛�本功扎�?shí)，學(xué)科素養(yǎng)高，立刻就能上崗，來(lái)了就能講課，有潛質(zhì)和無(wú)限發(fā)展空間。”

　　“因此，我能體會(huì)到整個(gè)社會(huì)對(duì)專碩看法的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，只要學(xué)校重視了，培養(yǎng)質(zhì)量提升了，就會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，形成良性循環(huán)。”秦春生說(shuō)。

　　學(xué)碩與專碩應(yīng)“各司其職”

　　事實(shí)上，學(xué)碩和專碩本沒(méi)有高低之分，只是在定位上、培養(yǎng)模式上有些不同。學(xué)術(shù)碩士是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才為定位，重視理論教育和學(xué)術(shù)研究；專業(yè)碩士則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，重視實(shí)踐教育與應(yīng)用能力。

　　任靜就讀于寧夏大學(xué)，目前大四，為了提升自己未來(lái)的求職競(jìng)爭(zhēng)力，她決定報(bào)考中央民族大學(xué)的學(xué)科語(yǔ)文專業(yè)碩士。

　　“聽(tīng)周圍一起考研的同學(xué)講，很多學(xué)校的學(xué)碩確實(shí)是縮招了，但我報(bào)考的這個(gè)專碩擴(kuò)招了。”任靜說(shuō)，“專碩擴(kuò)招是好事，會(huì)培養(yǎng)更多、更好、更專業(yè)的實(shí)踐型人才。就拿我們專業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的是語(yǔ)文老師，在新課改等教育政策發(fā)布之后，就更要求一些教師在實(shí)踐中適應(yīng)新的環(huán)境，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。”

　　任靜認(rèn)為，學(xué)術(shù)型碩士則培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)精英，“大部分人都是普通人，真正熱愛(ài)并執(zhí)著于科研的也就一小部分，現(xiàn)在很多人讀完學(xué)碩還是存在就業(yè)的問(wèn)題，這種情況下學(xué)碩比起專碩可能沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)。”

　　“其實(shí)不管擴(kuò)招縮招，還是能力最重要，成績(jī)定勝負(fù)。”任靜說(shuō)。

　　不少專家表示，學(xué)碩是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，專碩是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，兩種碩士類型應(yīng)各司其職。

　　北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)趙世奎表示，改革開(kāi)放初期，在我國(guó)剛開(kāi)始研究生教育時(shí)，學(xué)術(shù)碩士事實(shí)上承擔(dān)了一部分博士生教育的功能，是培養(yǎng)高校師資、培養(yǎng)高端人才的主要力量。隨著我國(guó)研究生教育的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)術(shù)碩士的定位和功能做出適當(dāng)調(diào)整是必然趨勢(shì)。

　　“未來(lái)，特別對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)碩的定位更多是讀博前的一個(gè)過(guò)渡性學(xué)位，是為博士教育儲(chǔ)備生源。從這一角度講，學(xué)碩的總規(guī)模可能不再需要大的增長(zhǎng)，但在學(xué)科結(jié)構(gòu)上勢(shì)必會(huì)作出調(diào)整。其次，從教育本身來(lái)講，大多數(shù)人才經(jīng)過(guò)專碩的培養(yǎng)進(jìn)入社會(huì)發(fā)揮才干是合理的。”趙世奎說(shuō)。

　　朱曉寧表示，為了更好地讓人才培養(yǎng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，分類培養(yǎng)是十分必要的，“把研究生學(xué)位劃分成專業(yè)型和學(xué)術(shù)型，有利于國(guó)家從理論研究、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐等不同方向培養(yǎng)人才。”他認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)分類培養(yǎng)的同時(shí)，需要開(kāi)展分類選拔，才能促進(jìn)分類培養(yǎng)達(dá)到目標(biāo)。

　　之所以如今仍有人對(duì)專碩的含金量有所擔(dān)憂，趙世奎表示，首先是因?yàn)槿杂行�學(xué)校由于師資水平、教學(xué)條件等方面的限制，導(dǎo)致專碩成為“縮水版”的學(xué)碩，培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。但近年來(lái)朱曉寧觀察到，“不僅國(guó)家對(duì)專碩教育非常重視，培養(yǎng)單位也在下大力氣提高專碩的教育質(zhì)量，例如，很多高校的研究生院都設(shè)立了專門的專業(yè)學(xué)位教育辦公室。”

　　“另外，所有層級(jí)的教育都需要全社會(huì)的共同努力，這不僅體現(xiàn)在行業(yè)企業(yè)要積極參與專碩培養(yǎng)，也體現(xiàn)在社會(huì)用人單位對(duì)專碩的科學(xué)認(rèn)識(shí)和合理認(rèn)可。”趙世奎說(shuō)。

　　(應(yīng)采訪對(duì)象要求，文中學(xué)生均為化名)

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 葉雨婷 實(shí)習(xí)生 蘇菁菁 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)