光明日報(bào)記者 劉茜 陳建強(qiáng) 光明日報(bào)通訊員 付坤

　　“很多諾貝爾獎獲得者都是因?yàn)楸３种鴮ξ粗�事物的好奇心，才在科研的路上越走越遠(yuǎn)的。”在南開大學(xué)“名師引領(lǐng)”通識選修課《醫(yī)藥前沿與挑戰(zhàn)》的課堂上，中國工程院院士鐘南山講述著諾貝爾獎獲得者的故事。日前，鐘南山院士主講的這堂課，直播間超20萬人在線，獲60萬點(diǎn)贊，刷屏高校。

　　《醫(yī)藥前沿與挑戰(zhàn)》通識選修課程由南開大學(xué)醫(yī)學(xué)院開設(shè)，校長曹雪濤任課程負(fù)責(zé)人，鐘南山、陳凱先、李蘭娟等12位院士主講。課程著眼全球生物醫(yī)藥前沿趨勢，為學(xué)生們講授醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)新觀點(diǎn)和前沿技術(shù)、生物醫(yī)藥發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及臨床醫(yī)學(xué)未來趨勢。這個課程是系列“名師引領(lǐng)”通識選修課程中的一項(xiàng)。

　　聚焦醫(yī)藥領(lǐng)域前沿

　　生物醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代科技、創(chuàng)新藥物領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)、心血管器械的創(chuàng)新與研發(fā)……這些聚焦前沿的醫(yī)學(xué)課題，對于初入大學(xué)的本科生來說，還稍顯遙遠(yuǎn)。但是，“名師引領(lǐng)”的課堂，給了他們領(lǐng)略醫(yī)學(xué)前沿的寶貴機(jī)會，也增強(qiáng)了他們?nèi)蘸筇剿魃�命奧秘、勇攀醫(yī)學(xué)高峰的底氣。

　　課堂上，院士們深入淺出、生動形象的授課內(nèi)容，讓學(xué)生們逐漸明白：我國的藥物研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展正進(jìn)入創(chuàng)新跨越新階段，我國的醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)正由小到大迅速發(fā)展，我國的現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)研究陸續(xù)取得重要進(jìn)展和重大突破……同時，學(xué)生們也了解了中國醫(yī)藥從篳路藍(lán)縷到欣欣向榮一路走來背后的故事，讓他們見識到了更廣闊的世界，提振了他們的信心。

　　南開大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生任一帆說：“我對自己的職業(yè)選擇一直很迷茫，不知道以后要不要做臨床，但通過這門課，我看到了我國醫(yī)藥事業(yè)打破了很多國際壟斷，解決了很多‘卡脖子’難題，甚至在某些方面實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)，這種進(jìn)步和蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，堅(jiān)定了我日后繼續(xù)從醫(yī)的信心。”

　　“聽完院士們的課，我覺得基礎(chǔ)研究未來在很多方面大有可為，我將在自己的專業(yè)領(lǐng)域潛心學(xué)習(xí)、精研業(yè)務(wù)，矢志報(bào)國。”南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院化學(xué)生物學(xué)專業(yè)本科生那潤澤說。

　　　傳遞腳踏實(shí)地的科研精神

　　“院士課堂”是前沿課堂，更是有趣的課堂，經(jīng)常穿插其中的，是院士們個人的成長經(jīng)歷。鐘南山院士說，他做過一年鍋爐工、一年農(nóng)民，36歲的時候才真正走上醫(yī)學(xué)崗位；蔣華良院士說，藥物研發(fā)的痛苦指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幸福指數(shù)；葛均波院士說，雖然現(xiàn)在他是一名治療心血管疾病的醫(yī)生，但實(shí)際上他大學(xué)是兒科畢業(yè)的……課堂上的一個個小故事讓學(xué)生們深入了解了院士們的科研之路，也增強(qiáng)了他們追求真理、潛心科研的骨氣。

　　憑借著唯真唯實(shí)和執(zhí)著堅(jiān)定的意志，鐘南山堅(jiān)毅篤定地提出“非典”可防可治、新冠肺炎“存在人傳人現(xiàn)象”，他還首次在國際上證實(shí)藥物干預(yù)早期慢阻肺患者能帶來臨床獲益，為國際上慢阻肺的早診早治提出新的策略；憑借著百折不撓的意志，即便面對藥物研發(fā)99%的失敗率，蔣華良還是堅(jiān)持要做中國缺少的原創(chuàng)新藥，研制老百姓吃得起的好藥；憑借著迎難而上的意志，葛均波一次次挑戰(zhàn)心血管疾病的“禁區(qū)”，首創(chuàng)“逆向?qū)Ыz技術(shù)”，由此開啟了冠脈CTO的逆向開通治療時代……院士們的這些經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)生們面對困難的勇氣，堅(jiān)定了頑強(qiáng)拼搏的意志。

　　南開大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生袁震說：“原來院士的科研之路也會面臨這么多的挫折，但他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈攻堅(jiān)克難，這種百折不撓、敢為人先的科研精神對我來說真的是一種鼓舞。”

　　　激揚(yáng)胸懷天下的家國情懷

　　每堂課，院士們都會從全局角度和國際視野花大量篇幅介紹各自領(lǐng)域所面臨的困境和挑戰(zhàn)，課堂上出現(xiàn)的高頻詞語是“國家需求”和“卡脖子”。“所謂的使命感，就是國家需求”“國家需要，我就去做”“國家的需要，就是你們的科研課題”……課堂上，院士們的這些話，令學(xué)生們倍感振奮，也激揚(yáng)了他們胸懷祖國、創(chuàng)新競進(jìn)的志氣。

　　正是因?yàn)橛兄鴪?jiān)定的家國信念，原本想當(dāng)外科醫(yī)生的鐘南山，毅然把自己的興趣“讓位”于國家需求。他響應(yīng)“廣大醫(yī)務(wù)工作者做好慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病的群防群治工作”的國家號召，聽從安排，加入當(dāng)時的慢支炎防治小組。

　　懷揣著這份使命感，鐘南山打算放開手腳在呼吸系統(tǒng)疾病研究領(lǐng)域“大干一場”，但真正到了防治小組才發(fā)現(xiàn)，日常工作就是三天兩頭為慢支炎患者檢查身體，對比起昔日忙碌的工作來，簡直悶得慌。這也讓鐘南山一度懷疑自己當(dāng)初的選擇。但他沒有退縮，認(rèn)準(zhǔn)了一個理兒：國家要我做，我就必須要做好。

　　“有一回我發(fā)現(xiàn)病人咳出來的痰各種顏色都有，我就覺得有意思，做了很多化學(xué)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它有很多不同的類型，有過敏型的，有炎癥型的……根據(jù)不同類型，我再去進(jìn)行治療，發(fā)現(xiàn)有效，慢慢地我就產(chǎn)生了興趣。”鐘南山說道。不斷鉆研、產(chǎn)生興趣、激發(fā)熱愛、執(zhí)著追求，就這樣，鐘南山一步步走上了研究呼吸系統(tǒng)疾病的道路。從此，國家需求化作滿腔熱愛，他把國家“要我做”變成了“我要做”。

　　天津醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生張俊杰說：“作為新時代的青年醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鐘院士舍身忘我、無私無畏的擔(dān)當(dāng)精神，生命不息、奮斗不止的拼搏精神，以及胸懷國家、為民服務(wù)的家國情懷，努力為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”

　　課后，南開大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院本科生王震宇寫下了這樣一段話：“科學(xué)事業(yè)是接力事業(yè)，作為新時代的青年，我們必須擔(dān)起時代賦予的使命，接過接力棒，不斷向‘卡脖子’技術(shù)發(fā)起沖擊。”

　　校長曹雪濤說：“‘名師引領(lǐng)’系列課程通過名師大家的精神與風(fēng)范感召和引領(lǐng)青年學(xué)子，進(jìn)一步涵養(yǎng)他們的愛國報(bào)國情懷，這是新時代課程思政的生動實(shí)踐。南開大學(xué)歷來重視課程思政，注重將各類課程與思想政治教育有機(jī)融合，潤物細(xì)無聲地對青年學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和思想塑造。‘名師引領(lǐng)’通識選修課自2021年開設(shè)以來，已陸續(xù)在理工科、人文社科、生物醫(yī)學(xué)等專業(yè)全面實(shí)施和推進(jìn)。”