新華社北京3月9日電（記者鄒偉、程義峰）“如何解決優(yōu)秀師資的短缺問(wèn)題，我認(rèn)為根本的辦法是提升優(yōu)秀師范生的供應(yīng)總量。”全國(guó)人大代表、首都師范大學(xué)校長(zhǎng)劉新成提出，可以考慮用“4＋2”的“后本科”培養(yǎng)模式來(lái)解決這一問(wèn)題。

　　劉新成代表介紹，城鄉(xiāng)教育的不均衡問(wèn)題，主要是師資力量的不均衡，農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀的師資，而且優(yōu)秀教師的逆流動(dòng)問(wèn)題仍然存在。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在也有一些對(duì)策，但優(yōu)秀師資總體處于短缺狀態(tài)，根本的辦法還是提升優(yōu)秀師范生的供應(yīng)總量。

　　如何提升優(yōu)秀師范生的供應(yīng)總量呢？劉新成開(kāi)出了藥方——“4＋2”的“后本科”培養(yǎng)模式。

　　他說(shuō)，要提升優(yōu)秀師資的供應(yīng)總量就要辦好師范院校，供應(yīng)更多優(yōu)秀師資。然而，師范院校一般不是最高層次的學(xué)校，考入的也不是最好的生源，非師范院校學(xué)生在四年里能扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，而師范生在四年時(shí)間里既要學(xué)專(zhuān)業(yè)課程又要學(xué)教育，畢業(yè)后知識(shí)水平肯定是有差異的。

　　劉新成介紹，從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，是把師范生的培養(yǎng)從本科變成“本科后”，就是將師范生的學(xué)制從四年延長(zhǎng)到六年，用四年時(shí)間學(xué)專(zhuān)業(yè)，用兩年時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)教育，其中一年學(xué)知識(shí)，一年實(shí)踐。這樣專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是有保證的，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是教學(xué)技能都能得到提高。

　　“這么做需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，因?yàn)榕囵B(yǎng)成本要提高。從國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般是人均GDP達(dá)到7000美元時(shí)，就往這個(gè)培養(yǎng)模式去轉(zhuǎn)變，北京、上海等地現(xiàn)在應(yīng)該具備了這個(gè)條件。”劉新成說(shuō)。

　　“目前遇到的問(wèn)題，就是我們能不能把優(yōu)秀的生源吸引到師范院校來(lái)。”劉新成說(shuō)，如果待遇相同的話，恐怕畢業(yè)生就沒(méi)有熱情再學(xué)兩年。

　　他建議，是不是可以考慮制定一些相應(yīng)的政策，來(lái)支持和鼓勵(lì)這種“本科后”培養(yǎng)模式，逐步使師資的供應(yīng)從本科向“本科后”轉(zhuǎn)移，這可以成為解決優(yōu)秀師資短缺問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。

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[責(zé)任編輯：張曉靜]