誰(shuí)說(shuō)雷鋒精神已過(guò)時(shí) 50年后我們向雷鋒學(xué)什么？

　　核心提示：今年，是雷鋒同志逝世50周年。今年3月5日，也是毛澤東主席題詞號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，特別是信任感普遍缺失的情況下，如何讓雷鋒精神得以傳承，突出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的時(shí)代特點(diǎn)？如何改變“雷鋒叔叔沒(méi)戶口，三月里來(lái)四月走”的尷尬情形？雷鋒在孩子們心目中，是一個(gè)怎樣的形象，他們又將如何傳承新形勢(shì)下的雷鋒精神？

　　新時(shí)期，雷鋒離我們遠(yuǎn)了嗎？

　　50年過(guò)去了，雷鋒的故事還在流傳。可雷鋒精神，傳承了嗎？對(duì)于雷鋒，作為未來(lái)的希望，學(xué)生一代又如何感知呢？

　　“雷鋒是有錢人嗎？”“活雷鋒是什么意思？”……學(xué)生們提出的各種問(wèn)題，常讓邵露霞感到驚訝。

　　邵露霞，杭州市雷鋒紀(jì)念館（全國(guó)首家民間雷鋒紀(jì)念館）講解員，每周接待近千名參觀人員，其中大部分為學(xué)生。

　　學(xué)生的問(wèn)題，總讓她有點(diǎn)猝不及防，她也曾懷疑過(guò)，雷鋒是不是真的離我們遠(yuǎn)了。但每當(dāng)看到學(xué)生們渴求的眼神時(shí)，她又倍感欣慰：“希望通過(guò)這一平臺(tái)，能解答他們的這3個(gè)疑問(wèn)，雷鋒是誰(shuí)？雷鋒精神是什么？我們能做什么？”

　　一米八的大個(gè)兒、筆挺干凈的軍裝，一臉的陽(yáng)光。5日，在毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表48周年之際，記者見(jiàn)到了正在和公交司機(jī)一起擦洗公交車輛的第23任雷鋒班班長(zhǎng)薛步瑞，感受“80后”雷鋒班長(zhǎng)對(duì)新時(shí)期雷鋒精神的理解和傳承。

　　向雷鋒學(xué)什么，雷鋒精神在當(dāng)下應(yīng)有新的詮釋

　　學(xué)習(xí)雷鋒的“傻子精神”。因?yàn)槔卒h經(jīng)常舍己為人，所以有人說(shuō)他是“傻子”。但雷鋒卻在日記上寫道：“如果說(shuō)這是‘傻子’，那我心甘情愿做這樣的‘傻子’。革命需要這樣的‘傻子’，建設(shè)也需要這樣的‘傻子’。”雷鋒的傻是一種大智若愚的“傻”，是一種不計(jì)眼前名利、不講個(gè)人得失的“傻”。這種“傻”恰恰是一個(gè)人成功的前提和基礎(chǔ)，那些自認(rèn)為聰明的人，反而被聰明誤。事實(shí)反復(fù)證明，踏踏實(shí)實(shí)、老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)的人，最受歡迎；而那些愛(ài)耍小聰明的，終究會(huì)被人們所不齒。做人，還是“傻一點(diǎn)好”。

　　時(shí)代呼喚英雄，英雄引領(lǐng)時(shí)代。雷鋒就是他所處的那個(gè)時(shí)代造就的英雄，又由于其精神具有傳承和復(fù)制性，而富有時(shí)代價(jià)值。在大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力提升社會(huì)道德和文明風(fēng)尚的情況下，我們來(lái)談雷鋒精神，挖掘其時(shí)代價(jià)值，至少有三個(gè)方面需要更多關(guān)注。

　　廣東省委宣傳部副部長(zhǎng)、省文明辦主任顧作義告訴羊城晚報(bào)記者，今年是雷鋒同志犧牲50周年，重提“學(xué)雷鋒”既是中央文明辦的統(tǒng)一部署，也是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)道德建設(shè)狀況的一個(gè)舉措，而且廣東將有自己的做法。

　　“我們要讓雷鋒長(zhǎng)住長(zhǎng)沙，讓雷鋒精神常年感動(dòng)你我他。”在30日召開(kāi)的湖南省委常委會(huì)第4次會(huì)議上，中共湖南省委常委、長(zhǎng)沙市委書記陳潤(rùn)兒如此表示。

　　如何讓下一代傳承雷鋒精神

　　“雷鋒精神的現(xiàn)代傳承很有必要。”面對(duì)記者的提問(wèn)，王同學(xué)和同伴異口同聲并果斷地說(shuō)道。在她們的印象里，雷鋒精神主要是“助人為樂(lè)”。雖然這已是陳詞濫調(diào)，但“現(xiàn)在真正能做到的人卻不多”。

　　那么，對(duì)于現(xiàn)在的“90后”、“00后”來(lái)說(shuō)，有多少人知道雷鋒的故事？他們是如何獲知雷鋒的？他們是怎么看待雷鋒的？雷鋒精神在當(dāng)下應(yīng)該如何得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)？這些孩子心目中的偶像又是誰(shuí)……

　　那么，雷鋒之于他們，又是怎樣一種形象？“好人。”其中一位學(xué)生脫口而出。對(duì)于這個(gè)評(píng)價(jià)，另2位點(diǎn)了點(diǎn)頭。“可，他又好在哪里呢？”話音未落，他們就“咚咚咚”地跑下樓去。

　　又跑來(lái)幾批背著書包的學(xué)生，帶著同樣的綠色冊(cè)子，前去蓋章。隨后，便又離去。對(duì)于雷鋒，他們也早有認(rèn)識(shí)。可“認(rèn)知”卻不多，“助人”、“偉大”、“好人”，是他們用得最多的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單而抽象。

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