徐強：八年扎根VR 為孩子們造“超級教室”

　　徐強當選“2016中國創(chuàng)業(yè)榜樣”

　　央視網消息 央視網消息 2016年，被扎克伯格稱作VR（虛擬現(xiàn)實）消費元年。2008年，徐強帶領團隊開始專注于數(shù)字內容的開發(fā)，最早進行研發(fā)和運用的正是當下最火的“VR”技術。如今，徐強帶著他的“VR超級教室”榮獲“2016中國創(chuàng)業(yè)榜樣”稱號，他想用VR讓孩子感受世界的奇妙。

　　理想豐滿 現(xiàn)實骨感

　　徐強喜歡研究各種新技術，從小就是個技術控。讀高中時，他就經常混在大學的課堂里旁聽電腦技術課程，上了大學之后，對編程、三維建模、音視頻編輯等各種電腦技術地學習更是十分熱衷。也正是對技術的高度敏感，給徐強后來的創(chuàng)業(yè)帶來了更大的信心。

　　八年前的VR行業(yè)，遠沒有今日這般熱火朝天。徐強團隊面臨的第一個難題就是無單可接。即使有訂單，也大都是附加值低、重復性勞動的項目，公司虧損狀態(tài)持續(xù)了三年。

　　比市場和資金更讓徐強頭疼的是人才的匱乏。最艱難的一次是為上海世博會四川省以及成都、自貢的展館制作網上3D動畫，整個團隊的技術人員幾乎都無能為力，徐強連過年都在加班寫程序。

　　對行業(yè)的熱情讓他有勇氣堅持下來，度過了“VR行業(yè)最黑暗的時刻”。

　　未來已來 二次創(chuàng)業(yè)

　　2014年，F(xiàn)acebook收購Oculus，全世界都在為VR沸騰。徐強一直渴望的契機來了，他卻很淡定。機遇與挑戰(zhàn)永遠是相生相伴的兩個兄弟，伴隨熱潮而來的會是行業(yè)的新一輪洗牌，徐強又堅決地開始進行二次創(chuàng)業(yè)。

　　“每天、每小時、每分鐘仍然有揮之不去的危機感”，前有巨頭，后有追兵，徐強需要做的是在這個方興未艾的領域，迅速找到自己的屬地。告別單一的技術服務外包模式，基于現(xiàn)有VR硬件開發(fā)獨立的行業(yè)應用產品，這是徐強團隊轉型的第一個目標。

　　徐強把方向瞄準了教育行業(yè)，他們與青島實驗中學聯(lián)合成立了國內首家”AR/VR創(chuàng)新教育中心”，以學校為目標客戶的“VR超級教室”也由概念落地為實體。

　　“VR超級教室”共建教育生態(tài)體系

　　徐強說，VR作為一種新技術，可以改變傳統(tǒng)教學模式，開創(chuàng)全新的沉浸式學習體驗，實現(xiàn)場景互動，極大提高教育效率。

　　地理課堂上，學生可以身處宇宙，親眼見證地球公轉與自轉，瞬間感知四季變化，親手丈量太陽高度角。生物課上，學生可以走進細胞內部，近距離觀看蛋白質的轉錄與翻譯……

　　“這改變了以往課堂上老師使盡渾身解數(shù)，有些學生卻很難理解的窘境，使得即使想象力不那么豐富的學生也能對知識點印象深刻，知識生動有趣，學生學習也事半功倍。”徐強想用VR讓孩子們感受奇妙的世界。

　　“VR+教育不僅能夠滿足教育知識點呈現(xiàn)方式的升級、高難度教學目標的生動呈現(xiàn)，也能滿足教學實踐操作和自適應探究學習的需求。這使得VR+教育從各個方面都給傳統(tǒng)教育帶來顛覆式創(chuàng)新力量。”徐強正是因為“VR超級教室”項目，經過國家雙創(chuàng)委多輪評審最終選定，當選“2016中國創(chuàng)業(yè)榜樣”。

　　在徐強看來，創(chuàng)業(yè)路上有兩個重要的要素：戰(zhàn)略與堅持。戰(zhàn)略，給出格局和方向；而堅持，就是要耐得住寂寞，經得住考驗，永遠不停止探索與前行。（文/劉禛）