全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院研究員李藍(lán)表示，“互聯(lián)網(wǎng)對教育帶來的是‘最簡單的,最直接了當(dāng)?shù)囊环N變化’,它給了在貧困或偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子以前不可能想象的到北京的中小學(xué)課堂來‘聽課’的機會,現(xiàn)在靠手機APP就能實現(xiàn)了。”

　　未來網(wǎng)北京3月3日電(記者 楊佩穎 實習(xí)記者 王其)“互聯(lián)網(wǎng)對教育帶來的是‘最簡單的,最直接了當(dāng)?shù)囊环N變化’,它給了在貧困或偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子以前不可能想象的到北京的中小學(xué)課堂來‘聽課’的機會,現(xiàn)在靠手機APP就能實現(xiàn)了。”談到互聯(lián)網(wǎng)對教育帶來的變化,全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院研究員李藍(lán)在接受未來網(wǎng)記者訪談時表示。

　　3月2日,未來網(wǎng)舉辦“兩會代表委員面對面”教育訪談活動,李藍(lán)與作業(yè)幫創(chuàng)始人侯建彬一同討論農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀,探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”能為農(nóng)村中小學(xué)教育帶來的新的可能性。

　　鄉(xiāng)村教師的問題根源在收入

　　李藍(lán)根據(jù)自己多年的調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前我國城鄉(xiāng)教育仍非常不均衡,現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育所面臨的不是硬件問題,而是師資問題。

　　“鄉(xiāng)村教師普遍年齡偏大,知識結(jié)構(gòu)老化,甚至沒有活力。年輕且教學(xué)能力強的老師都調(diào)到城里的學(xué)校,或是自己離開前往沿海地區(qū)的學(xué)校。”李藍(lán)認(rèn)為,現(xiàn)在的師資問題很嚴(yán)重,其根源就在于收入問題。

　　3月2日,未來網(wǎng)舉辦“兩會代表委員面對面”教育訪談活動。未來網(wǎng)記者 楊佩穎 攝。

　　“如果農(nóng)村中小學(xué)越偏遠(yuǎn)的地方收入越高,是城市的三倍、五倍,他還會不去嗎?”李藍(lán)這樣反問道。

　　李藍(lán)認(rèn)為,農(nóng)村的中小學(xué)老師直接收入低,在農(nóng)村的生活條件差,沒有文化和生活方面的享受,各方面都差很多。

　　李藍(lán)建議,“應(yīng)該直接地增加的農(nóng)村中小學(xué)教師的收入,比城市的收入高就可以,那就會有很多人愿意去。”