快樂(lè)體育不等于“放羊” 大學(xué)生體質(zhì)值得關(guān)注——政協(xié)委員胡揚(yáng)談學(xué)生健康體質(zhì)
新華社北京3月5日電 題:快樂(lè)體育不等于“放羊” 大學(xué)生體質(zhì)值得關(guān)注——政協(xié)委員胡揚(yáng)談學(xué)生健康體質(zhì)
新華社記者林德韌 楊帆 鄭昕
青少年體質(zhì)一直是近年來(lái)全國(guó)政協(xié)體育界別委員們熱議的話題。今年兩會(huì)上,全國(guó)政協(xié)委員、北京體育大學(xué)副校長(zhǎng)胡揚(yáng)帶來(lái)了一份有關(guān)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的提案。他認(rèn)為,雖然我國(guó)青少年體質(zhì)在社會(huì)各界的努力下有了一定進(jìn)步,但對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、大學(xué)生體質(zhì)等問(wèn)題依然需要給予充分重視。
對(duì)于青少年體質(zhì)問(wèn)題,胡揚(yáng)進(jìn)行了深入調(diào)研,他表示:“我國(guó)青少年在身體形態(tài)發(fā)育等方面的數(shù)據(jù)近些年在提高,包括肺活量、身高、跑跳投能力等等指標(biāo);營(yíng)養(yǎng)不良率是在下降的。整體情況是往好的方向在發(fā)展,這跟教育部門和家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生體質(zhì)的重視是有關(guān)系的。”
不過(guò),胡揚(yáng)同時(shí)透露,在對(duì)大學(xué)生群體的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的體質(zhì)整體上處于下降狀態(tài)。“可能有這樣的原因:高考過(guò)后,對(duì)體育不感興趣了,一下放松了,這是個(gè)問(wèn)題。其實(shí)體育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重要,有強(qiáng)壯的身體才能承受學(xué)業(yè)和工作的負(fù)荷。所以學(xué)生體質(zhì),尤其是大學(xué)生體質(zhì)的提高要重視。”胡揚(yáng)說(shuō)。
胡揚(yáng)表示,大學(xué)生體質(zhì)的問(wèn)題與青少年體育技能的培養(yǎng)有很大關(guān)系。而培養(yǎng)體育技能,關(guān)鍵還是要培養(yǎng)興趣。他說(shuō):“將體育納入考試,會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢?孩子們?yōu)榱丝荚嚒榱四贸煽?jī),只練那么幾個(gè)項(xiàng)目。如果沒(méi)有興趣,體育也成了應(yīng)試教育,孩子們還可能對(duì)體育產(chǎn)生抵觸情緒。”
胡揚(yáng)認(rèn)為,所謂“快樂(lè)體育”并不是指在體育課上放任學(xué)生自己玩,而是在學(xué)生培養(yǎng)體育興趣的基礎(chǔ)上教授他們一定的體育技能。“比如喜歡打籃球就教你打籃球,喜歡打網(wǎng)球就教你打網(wǎng)球,感興趣了就很快樂(lè),然后形成終身的體育技能。”胡揚(yáng)說(shuō)。
胡揚(yáng)還表示,目前,學(xué)校體育面臨著體育課被占用、體育教師數(shù)量不足、教學(xué)質(zhì)量不夠、體育教師積極性不高等問(wèn)題。
“目前中小學(xué)校里體育教師編制也很少,課時(shí)排得很滿,教學(xué)質(zhì)量也很低。有的學(xué)校沒(méi)有專門的體育老師,數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師來(lái)教。此外還有薪酬問(wèn)題,有的學(xué)校體育教師的課時(shí)費(fèi)只有其他科目老師的六七成甚至一半。種種原因造成了體育老師流失的問(wèn)題。”胡楊說(shuō)。
胡揚(yáng)表示,解決這些問(wèn)題,可以嘗試引入社會(huì)力量,用校外資源補(bǔ)充體育教師的缺口。
“需要全社會(huì)尤其是學(xué)校,來(lái)重視體育。”胡揚(yáng)說(shuō)。
