近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，這是中共中央、國務(wù)院印發(fā)的第一個聚焦義務(wù)教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。

　　國運興衰，系于教育。立德樹人，在于基礎(chǔ)。以法制化、制度化確保義務(wù)教育的核心地位，是現(xiàn)代國家教育發(fā)展的必由之路。今天的中國，9年義務(wù)教育寄寓著最深的關(guān)切、聚集著最大的焦慮、凝聚著最多的共識；而“起跑線”上的義務(wù)教育質(zhì)量，事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。

　　窮則變，變則通，通則久。中國義務(wù)教育現(xiàn)狀，當一分為二考量：一方面，成就舉世矚目。我國義務(wù)教育已經(jīng)實現(xiàn)了全面普及，小學學齡兒童凈入學率達到99.95%，初中階段毛入學率達100.9%，通過義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導評估認定的縣（市、區(qū)）占比已達92.7%，我國義務(wù)教育正由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進。另一方面，問題仍較突出。教育理念相對滯后、評價導向不夠科學、素質(zhì)教育尚未有效落實、教師隊伍建設(shè)亟待加強等問題仍有待紓解。加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，義務(wù)教育階段教育教學應(yīng)進行制度供給側(cè)改革。于此而言，《意見》的出臺，因時而動、因時制宜，彰顯了以人民為中心的新時代教育觀。

　　綱舉目張，執(zhí)本末從。“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。”因此，高質(zhì)量的義務(wù)教育，先得找準站位。《意見》強調(diào)，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，樹立科學的教育質(zhì)量觀念，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。站在歷史唯物主義視角觀之，這是以人為本的基礎(chǔ)教育發(fā)展觀：凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民。總而言之，就是要堅守為黨育人、為國育才的社會主義辦學方向。

　　志之所趨，無遠弗屆。改革與提質(zhì)，已成為數(shù)輪研討后的共識。深化教育教學改革，旨在全面提高義務(wù)教育質(zhì)量；而義務(wù)教育質(zhì)量的全面提升，又必會推動義務(wù)教育的全面改革。有了方向之后，便是路徑選擇。《意見》分列出了五張任務(wù)圖：一是堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。二是強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質(zhì)量。三是按照“四有好老師”標準，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。四是深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件。五是加強組織領(lǐng)導，為新時代提高義務(wù)教育育人質(zhì)量提供堅強保障。按圖施工，循序漸進，中國義務(wù)教育必會加速從“有學上”向“上好學”轉(zhuǎn)身，邁入“以提高質(zhì)量和效益為中心”的內(nèi)涵發(fā)展新階段。

　　古人云，“建國君民，教學為先。”國際競爭的實質(zhì)、民族夢想的根基，在于人才、源于教育。在全國教育大會上，習近平總書記高屋建瓴地強調(diào)：“教育是國之大計、黨之大計。”而今細讀這份《意見》，不僅彰顯制度設(shè)計的善與智，更彰顯著黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對義務(wù)教育工作的高度重視和對少年兒童全面發(fā)展的親切關(guān)懷。

　　深化教育教學改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，需久久為功。更直白些講，它是一場事關(guān)全局、極為復雜、影響深遠、深刻牽動各方面的教育變革。立德樹人、強國固本，在整個國民教育體系中，義務(wù)教育具有奠基性意義；而夯實人才之基石，離不開全面深改在義務(wù)教育階段的激活之力。支持并理解這場改革、迎接并參與這場改革，我們方能迎來中國義務(wù)教育“大河奔流開新路”的壯美格局。（特約評論員 鄧海建）