桃李春風，師恩難忘。

　　古往今來，尊師重道是中華民族代代傳承的美德。習近平總書記率先垂范，深入校園走訪，傾聽教師期盼，深刻闡釋教育改革見解，把教育擺在優先發展的重要位置。

　　“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”對昔日恩師的感念敬重，對教師群體的希冀關懷，盡顯習近平對大國教育事業的重視與牽掛。又是一年教師節，讓我們一同重溫習近平尊師敬教的暖人情懷。

　　敬重：感念傳道授業之恩，弘揚尊師重教之風

　　1965年金秋，12歲的習近平進入北京市八一學校讀初中。

　　彼時，擔任語文老師的陳秋影常在課堂上講授杜甫的詩，“是那種悲天憫人的、充滿人民性的、懷抱蒼生的詩歌。”

　　下課后，習近平主動與陳秋影交流，表示十分喜愛杜甫這位大詩人，希望多讀一些他的作品。

　　勤學多思，穩重仁厚，這是陳秋影對少年習近平的印象。

　　畢業已逾五十載，但光陰未曾疏離師生間的聯絡。習近平在外地工作期間，每逢來京開會，他總會抽空拜望教過他課業的老師。當陳秋影將自己新近出版的童話集贈給習近平時，時任福建省委副書記、代省長的他百忙中抽空回信：

　　“非常感謝您贈送的兒童文學著作，并對老師在退休之后依然辛勤耕耘不止感到萬分敬佩。”

　　“尊師敬教是中華民族的傳統美德，正如毛主席對徐特立老人所說的那樣：您過去是我的老師，現在仍然是我的老師，將來還是我的老師。老師的恩情我是永遠不會忘記的。”

　　光陰流轉，授業之恩難忘；尺素寸心，師生情誼彌深。

　　2014年六一兒童節，習近平在與海淀民族小學師生代表的座談會上同陳秋影再次會面。回憶起當年的場景，習近平動情地說，“我還記得讀初中一年級時，您教我們語文，把課文解釋得非常好。”拳拳之心，溢于言表。

　　尊師重教，習近平身體力行為全社會作出表率。在他心中，“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”

　　每年教師節前后，習近平常以視察學校、看望老師或致慰問信等多種方式向廣大教師致以節日問候。

　　——2013年9月9日，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的習近平，百忙之中不忘向全國廣大教師致信慰問。他說：“全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。”

　　——2016年9月9日，習近平來到北京市八一學校看望慰問師生，再次見到曾經的老師們，習近平動情地說，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來，終生受益。

　　——2019年9月5日，習近平給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信，勉勵他們“繼續以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才，為推進農業農村現代化、確保國家糧食安全、提高億萬農民生活水平和思想道德素質、促進山水林田湖草系統治理，為打贏脫貧攻堅戰、推進鄉村全面振興不斷作出新的更大的貢獻。”

　　“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業作出新的更大的貢獻。”習近平在全國教育大會上的這番話，讓無數教育工作者倍感欣慰，深受鼓舞。

　　希冀：成為塑造學生品格的“大先生” 辦好人民滿意的教育

　　“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”

　　對教師，習近平滿含敬重之情，更懷有殷殷期望和希冀。

　　習近平曾這樣描述自己心中的好老師：當老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’。”

　　教師應勇擔重任——

　　2013年，在致全國廣大教師的慰問信里，習近平強調，“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”

　　努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者是教師的重大責任。

　　目前，我國教育仍存在發展不平衡不充分的問題，西部地區、農村地區、老少邊窮島地區等尤其需要加大扶持力度。

　　“國家發展，一定是共同發展，不能讓任何一個地區、任何一個孩子落伍掉隊。”習近平的一席話，指明補齊教育短板的方向。越來越多的青年學子投身國家建設、投身教育最落后、祖國最需要的地方去。

　　從2000年到2013年，保定學院近百名畢業生自愿到雪域高原、西部邊陲教書育人，把青春與夢想安放在西部大地。

　　習近平肯定了他們的付出，“多年來，一批批有理想、有擔當的青年，像你們一樣在西部地區辛勤耕耘、默默奉獻，為當地經濟社會發展、民族團結進步作出了貢獻。”

　　教師應甘當人梯——

　　2014年，在北京大學，習近平用“鋪路石”來形容教師，“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”

　　教書育人，甘當人梯，是教師的任務，也是教師的品格。

　　上世紀五十年代，出于國家工業建設布局等方面的考慮，交通大學由上海遷往西安。1000多名交大師生背負行囊，手持印著“向科學進軍，建設大西北”的紅色乘車證，登上西行列車。

　　西遷60多年，西安交大至今累計為國育才25萬多人，從黃浦江畔到渭水之濱，這群人到祖國最需要的地方建功立業，開啟了一個建設西部科技高地和一流大學的風云甲子。

　　時光荏苒，西遷精神歷久彌新。2017年12月，習近平總書記對西安交大老教授的聯名來信作出重要指示，“希望西安交通大學師生傳承好西遷精神，為西部發展、國家建設奉獻智慧和力量。”

　　教師應注重師風——

　　2018年，習近平強調評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。“師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育督導。”

　　切實加強師德師風建設，不僅是教師個人形象與學校聲譽的反映，更將對大學生“立德”起到榜樣示范作用。

　　“填補西藏的生態學植物學空白，帶出一支留得下的學術隊伍”，這是復旦大學生命科學學院教授鐘揚一直以來的夢想。作為植物學家，他連續援藏16年，在野外收集上千種植物4000多萬顆種子；作為導師，鐘揚特別喜歡招收少數民族學生，他希望“為祖國每個民族都培養一個植物學博士。”

　　他是學生公認的好老師，常常教導學生“立業先立人，立人先立德。”

　　鐘揚曾說，“任何生命都有其結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續。”在他離開后，他的學生們依然在雪域高原上堅持著他未竟的事業。

　　黃大年、李保國、南仁東、鐘揚……一個個新時代優秀知識分子的“心有大我、至誠報國”的愛國情懷得到總書記的充分肯定。他強調面對新的征程、新的使命，需要在知識分子中弘揚這種傳統、激發這種情懷。

　　百年大計，教育為本；強國富民，育人為先。這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。正如中國教育科學研究院教師發展研究所副研究員高慧斌所說，這是建設中國特色社會主義教師隊伍的思想指引，是新方位、新征程、新使命下建設教師隊伍的行動指南。在新的時代，更要擔當好人民教師的時代重任。

　　關懷：興國必先強師 讓教師成為讓人羨慕的職業

　　發展教育事業是教師的光榮使命，也需要國家的高度重視。以習近平同志為核心的黨中央制定出臺多個政策文件，把對教師群體的關心落到實處。

　　2018年中央頒布專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，各地紛紛響應，針對如何破解當前亟待解決的突出問題、培養高素質教師隊伍等作出了頂層設計和明確要求。一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍正逐步建成。

　　“讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業。”根據教育部公布的2018年全國教育事業基本情況，一系列政策正在讓教師獲得感落向實處。

　　——抓待遇改善，增強鄉村教師獲得感幸福感。2013年以來中央財政劃撥獎補資金157億元，其中2018年45億元，惠及中西部725個縣8萬多所學校127萬名教師，補助最高的每月達到2000元。

　　——抓專業發展，提高鄉村特別是貧困地區教師隊伍整體素質。實施國培計劃，組織中小學教師信息技術應用能力提升工程7個培訓平臺支援“三區三州”，共培訓教師校長約120萬人次。

　　——抓榮譽表彰，增強鄉村教師職業責任感使命感。實施鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，2018年起每年遴選300人，每人獎勵1萬元，連續實施5年。

　　據教育部教師工作司司長任友群介紹，教師地位待遇顯著提升，教師工資由上世紀80年代之前在國民經濟各行業排倒數后三位，提升到目前在全國19大行業排名第7位。“教育部將研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。”

　　健全中小學教師工資長效聯動機制，力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題，實現與當地公務員工資收入同步調整……政策導向、資金支持，一個個文件，一串串數字，印證著國家對教師隊伍建設的重視。

　　興國必先強師。認識教師工作的極端重要性，有利于教師隊伍的建設和教育改革的發展。北京師范大學校長董奇表示：“黨和國家領導人以身體力行詮釋尊師重教的國家戰略，我們更應煉就一支高素質、專業化的教師隊伍，為我國建成人力資源強國、科技創新強國輸送英才，為到本世紀中葉建成社會主義現代化強國貢獻力量。”

　　好老師是民族的希望。一個民族擁有源源不斷的好老師，這是民族發展的根本依靠、未來依托。建設起一支充滿活力的教師隊伍，更為加快教育現代化、建設教育強國、實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不竭的智力支持。

　　桃李芬芳，師恩難忘。敬重、希冀、關懷，話語間傳遞立德樹人的期盼，尺素間表達尊師重教的深情。一個崇德尚學的民族，總是把崇高的位置留給教師。弘揚尊師重教的社會風尚，民族復興的征途將會更加充滿希望。(宋子節 實習生張佳妍 宮宜希 陳千禧)