從田間地頭，到大學課堂，一批批“農民大學生”孕育而出；

　　從只知種地的“莊稼漢”，到熟悉市場的“大學生”，三湘農民的福祉正不斷增強；

　　從“一村一名大學生”，到“農民大學生培養計劃”，15年服務“三農”，初心不改。

　　2004年，湖南開始培養農民大學生。15年來，共培養農民大學生112412名，遍布湖南省所有行政村。

　　根植鄉土，服務“三農”。這些在鄉村上成長起來的農民大學生，成為能干事、留得下的鄉村帶頭人，為加快脫貧攻堅、推進鄉村振興貢獻著自己的力量。

　　湘西電大副校長龍曉穎（左二）指導農民大學生利用學習PAD進行小組學習。湖南廣播電視大學供圖

　　山鄉巨變：村里唱起新民謠

　　“有女不嫁古沖坡，嫁了也是受罪多；山上只有茅草窩，地下只有泥水喝。”多年前，若是聽到有人在唱這首民謠，龍四清只能埋下頭抓緊走過。

　　時隔多年，這首關于古沖村的民謠，早已被扔進歷史的塵埃中。顯而易見，發展的步伐，讓村子跑到了時間前頭。

　　古沖村，地處芷江侗族自治縣西南大山深處。在上世紀90年代，勤勞質樸的村民在一年的忙碌后，基本上存不下什么錢，人均年純收入不到以“百元”為計算單位。

　　“窮日子真是過怕了，一代一代，沒有改變。”2002年，龍四清當選為村支書，雖是滿門心思帶領村民致富，可如何致富，她也一籌莫展。

　　不懂技術、不懂市場、沒有特色產業，一座座“大山”橫亙在龍四清面前，雖有愚公移山的決心，但也是有力沒地方使。

　　時間走到2012年，龍四清偶然間聽說了當地的廣播電視大學，有個“農民大學生培養計劃”，看到未來曙光的龍四清，便重新走進課堂。

　　這一年，龍四清的年齡接近50歲。

　　湘西電大校長向陽（左一）為農民大學生講授黃金茶栽培技術。湖南廣播電視大學供圖

　　“讓農民讀大學，主要是讓我們不止是看到面前的一畝三分地，更要看到國家這么大的市場需求。”三年的學習生涯，讓龍四清的思想有了個大轉彎。

　　通過學習，龍四清拓寬了思路，大力推行“互聯網+”銷售模式，村民們種的柑橘、獼猴桃、紅豆杉、金銀花等農產品不僅不愁銷路，還賣了個好價錢。2016年與電視購物平臺合作，8分鐘銷售冰糖橙30萬斤。

　　“要不是村支書龍四清能干，我們的橘子哪能賣得這么好！”如今，古沖村集體固定資產從20萬元發展到300萬元，村民人均年純收入超過10000元。

　　“如今古沖變化多，漫山桔園掛滿果。”在古沖村的8000 余畝柑橘產業園里，一首展現新生活的新民謠正在唱響，古沖村也正朝著“知名柑橘旅游村”的方向進發。

　　古沖村的新面貌，也是湖南省“山鄉巨變”畫卷中的一部分。在這變化背后，是湖南電大人的一次次付出。

　　2004年，湖南廣播電視大學作為全國電大首批試點單位，啟動實施教育部“一村一名大學生計劃”。10年之后，湖南省將其拓展為“農民大學生培養計劃”，由組織部門牽頭、教育廳、財政廳、人社廳、湖南廣播電視大學等單位參與實施，每年在全省選拔一定數額的村干部、村級后備干部與農村黨員，接受“農民大學生培養計劃”專科、本科學歷教育。

　　“聚焦農村人才培養，為脫貧攻堅、鄉村振興培育出‘領頭人’，積極服務‘三農’，為振興湖南鄉村繪就教育發展新藍圖。”湖南廣播電視大學黨委書記陳建民介紹，15年來，學校共培養農民大學生112412名，覆蓋了全省所有行政村。據不完全統計，培養的學生中有82.6%的已擔任村干部，61.8%的成為當地脫貧致富帶頭人。

　　2019年庫區移民致富帶頭人培訓班正在報到。李芳森 攝

　　教育變革：學校換了新模式

　　初冬時節，在結束一年的忙碌后，村民和農田都迎來短暫的休憩時刻，田間地頭的作物都被收進了倉庫。但現在也是湖南廣播電視大學的“開學季”和“下鄉送教時節”——2019年庫區移民致富帶頭人培訓班今天報到；同時，一支農技講學團也開始走村入鎮，送教下鄉。

　　湖南，21.18萬平方公里的總面積上，散布著大大小小1萬多座水庫，數量位居全國第一，庫區移民生產生活水平的提高自然需要重視。

　　1個班招收100余人，1年開辦2期，為培育一批創業能力強、示范作用明顯的水庫移民致富帶頭人，助力庫區和移民安置區脫貧攻堅，湖南廣播電視大學采用“請進來”的方式，舉辦起移民致富帶頭人培訓班。

　　湖南有8000個貧困村，村民住地分散，需求不一，為此，湖南廣播電視大學又采用“走出去”的方式，為村民的學習、生產問診把脈，解難答疑。

　　“15年的發展，‘農民大學生’的培養模式改善不少。”彭瑛，湖南廣播電視大學應用技術學院院長，2005年來校工作，便一直扎根在“農民大學生”培養領域。

　　在彭瑛的記憶里，2004年招收的第一批“農民大學生”，不過160人，僅限于湘潭湘鄉、長沙望城、株洲炎陵。

　　人雖少，教學管理卻難。彭瑛回憶，當時的培養模式是沿用高校學院式教育，把普通本科、專科課程進行壓縮，學習方式單一，學習場所也大多是在傳統課堂。“學生們并不是很熱衷于理論學習，他們希望能“不離崗不離鄉”學到實用性技術，所以不少人請假、曠課，學習效果不佳。”

　　學什么、怎么學、如何有效組織學？隨著時間的推移，一個個具體又實際的問題擺在了老師們面前。

　　湖南廣播電視大學校園。湖南廣播電視大學供圖

　　進入21世紀，我國網絡化進程駛入快車道，看準這一歷史機遇，湖南廣播電視大學依托自身系統，基于網絡學習空間，按照“精準培養、重組課程、創新課堂”的思路，以農村管理類、農業技術類、農村法學類專業為樣本，探索出基于網絡空間精準培養農民大學生的課程體系、教學模式和運行機制。

　　不僅如此，湖南“農民大學生”項目還創新性提出“精準培養”的理念，聚焦培養村干部、致富帶頭人、農村專技人員等三類農村急需人才。

　　項目創設了“通識素質+專業技術+職業技能”三模塊組合課程體系，根據培養人群的不同，精準施教。如村干部培養，統一開設農村黨建實務、農村應用文寫作等通識課程，設置村官領導方法與藝術等專業技術課程、農業實用技術等職業技能課程。

　　目前，已建成18門通識素質課程，82門專業技術課程和20門職業技能課程；建設了300多門地方特色課程和農村實用技術微課，以豐富的課程資源，實現了專業教學的課程模塊組合。

　　此外，湖南打破傳統課堂教學模式，重構了“網絡空間+田間地頭+創業基地”三課堂融合的教學模式，通過線上線下相結合的方式，靈活而精準地實施個性化教學。

　　線上，給每個農民學員創建了網絡學習空間，配發了移動學習PAD，學員進入空間，自主選課程，學文本，看視頻，做作業，參與交流討論，獲取課程知識、技能和形成性考核成績；線下，組織學員參加入學教育、面授輔導、實踐教學和創業體驗等活動，使教學上接天網，下接田間地頭、創業基地，讓農民家門口上大學、掌上讀大學成為現實。

　　農忙下田間，農閑上大學。一批批“農民大學生”回到養育他們的土地上，一支“留得住、用得上、有文化、懂技術、會經營”的新農村建設和基層服務型黨組織建設帶頭人隊伍，正在三湘大地上成長、綻放。