黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從全局和戰略高度，把加強和改進未成年人思想道德建設擺在更加突出位置，提出把立德樹人作為教育的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。新時代的思政教師應立足課堂主陣地，通過“小”切口、“小”素材、“小”細節、“小”問題深入探索，讓思政教育貼地落實，讓“強大精神力量”浸潤學生心靈。

　　立足大時代，瞄準“小”切口。思政教學的主旨是立德樹人、培根鑄魂。從課程內容看，思政教育將社會主義核心價值觀、德性教育、法治教育融入其中。因此，思政教師需要樹立正確的教材觀，認真鉆研，立足時代要求，圍繞教材內容設定合理的教學目標，調動學生興趣、激發學生的內生動力，從貼近學生生活實際的小切口入手，轉變教學方式，突出對話、互動、實踐、體驗等學習方式，創建以學生為主體、以情境為載體、以活動為中心的項目化學習路徑，讓學生在親身實踐中實現德性成長。

　　著眼大思辨，巧設“小”問題。思想政治教育更重要的是讓學生真正獲得理性認同。因此，在瞄準主題切入點，確定好目標后，我們要根據目標巧設“小”問題，通過提供資源包、學習任務單、學習地圖等方式，為學生提供思辨的腳手架，引導學生“有理有據”地發表觀點，強調邏輯自洽。根據學生年齡特點和教材內容，持續推進教學方法創新，以“問題鏈”串聯“講”與“思”，提高學生的思考力和判斷力。“問題鏈”的問題設計，要遵循由淺入深，層層剖析，能夠引導學生透過事實表象進行深度思考，從而形成正確的價值觀。如此，不僅能培養學生的高階思維，也能使思政教育在感性體驗的基礎上，實現理性認同。

　　盯準大目標，精選“小”素材。思政課教學中，教師對素材的選用直接關系著教學的質量。好的素材，可以豐富教學內容、營造教學情境，讓學生在活動和體驗中、在積極的情緒中受到精神力量的熏陶，達到“情”與“思”的完美結合。因此，在選擇教學素材時，要做到“因事而化”，將鮮活生動的實踐作為教學資源，寓理于事、教化人心。一是“當下之事”，即學生普遍關注、正在發展的熱點事態。要從當下典型人和事中提煉思政元素，如抗“疫”中，代表“中國速度”的方艙醫院修建，代表“中國力量”的白衣天使、解放軍戰士的“最美逆行”等，都應成為思政教育的典型素材，激發學生的求知欲、愛國情、報國志。二是“身邊之事”，結合地方黨史，挖掘紅色資源。引領區域教學骨干團隊通過查閱黨史資料、地方史志等，聚焦地方黨史事件、地方黨史人物，形成地方黨史資源庫，為思政教育的融合實施提供強大的資源支撐。

　　鍛造大情懷，注重“小”細節。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調“只有打動學生，才能引導學生”。思政教學要著眼學生大情懷的培養，老師首先要思考如何從“小”細節入手去打動學生。要透過人物或事件的表象，找到最容易讓學生產生代入感的那一個鏈接點，以視頻、詩詞、歌曲、圖畫等多種形式，讓學生進入情境之中。唯有真正走進去，才能學懂弄通，才能實現知行合一。

　　無論走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的路，不能忘記為什么出發。新的趕考之路上，廣大思政教師要時刻牢記立德樹人初心、為黨育才使命，用高質量的思政教育教學，幫助青少年學生扣好“人生第一粒扣子”，為學生的成長，注入“強大精神力量”，提交一份“立德樹人”的滿意答卷。（作者：陸玲玲）