新年伊始，朋友家讀高中的兒子躊躇滿志，再過幾個月他將進入美國一所名校讀大學。近年來，越來越多學生高中畢業(yè)后選擇出國讀書，北大、清華也很難留住他們的腳步。美國等發(fā)達國家對中國人才的“掐尖兒”，已經提前到了高中階段。
近些年來，我國引進海外人才雖然取得了巨大成就，但與主要發(fā)達國家相比，人才工作形勢依然不容樂觀。其中一個突出的表現(xiàn)，就是很多尖子生，從中學起就向往出國發(fā)展。
這其中雖然有教育公平、教育理念、國家實力等多方面的原因，但是與國家對人才的重視程度也有密切關系。美國就是一個高度重視人才的國家，對人才的重視已成為傳統(tǒng)。二戰(zhàn)期間，美國就啟動了一個人才引進工程，廉價吸納了大批在歐洲生存困難的科學家，帶來了戰(zhàn)后美國的持續(xù)、高速發(fā)展。直到今天，美國不僅依然重視吸引人才，對其他國家的人才政策進步也十分警覺。奧巴馬上臺不久，曾到一所中學訪問，他敦促孩子們好好學習，“否則再過二十年，你們就只能給來自印度和中國的孩子打工了”。
這些年，針對中國大陸的生源爭奪戰(zhàn)，早已經如火如荼。不僅港澳臺地區(qū)的大學爭相招收內地優(yōu)秀學生，美國等發(fā)達國家更是直接在中國的中學設置“國際班”，從高一開始，就把優(yōu)秀的孩子圈進“勢力范圍”。而這些孩子出國后，大部分都留在國外就業(yè)、生活。
當然，我們希望人才流動，鼓勵孩子們能接受多元化的教育。但是，國內大學也應該由此警醒，創(chuàng)建一流大學不僅是蓋大樓、請名師，更應要吸引住本國一流的學苗。對于一個正在崛起之中的大國而言，引聚人才的功夫不但在“歸之者”的多寡，更在于人才“心向往之”的環(huán)境塑造。(周繼堅 ）
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