大三學生小張告訴記者，這學期他的課程中，考察課占了大多數(shù)。“我們已經(jīng)大三，專業(yè)選修課越來越多，且多以考察方式進行，這給我們減輕了不少負擔。但是另一方面又讓我們有所懈怠。”小張告訴記者，相比考試課充分的準備和緊張的復習，大學生對于考察課大多是“無所謂”、“無壓力”的態(tài)度。考察課是大學教程改革后的一種課程類型，旨在輔助專業(yè)學習，所占學分必須修滿才能順利畢業(yè)。如今的大學考察課是什么樣？考察課是否真正發(fā)揮了作用？
學生集體化身“醬油黨”
走進湖南某高校的一個班級，記者發(fā)現(xiàn)，一堂本應有60人到課的考察課，在早上8點上課鈴響后只來了一半人，偌大的教室空蕩蕩。仔細再看，教室前排只稀稀拉拉地坐著幾個女生，而大部分學生則集中在后幾排。
在上課后的半個小時內，又陸續(xù)有十幾位同學走進教室。遲到的一位女生表示，她平時上課從不遲到，只是因為“今天是一節(jié)考察課，遲到一下沒關系。”記者發(fā)現(xiàn)，遲到的同學都不慌不忙，神情上全無緊張。在詢問了幾位同學后，記者得到的答復是，考察課基本不會追究遲到，全靠學生自覺。老師偶爾點名的考勤記錄雖然會作為成績的一部分，但是一學期也只有3次，撞不撞得上全憑運氣。“室友還在床上呼呼大睡呢，我們能在上午第一二節(jié)課爬起來上課已經(jīng)很不錯了。”一位男生不以為然地說道。
大學生王歡告訴記者，她身邊的同學都沒把考察課當回事兒。“不光是不去上課，連作業(yè)也是應付了事。我們去年上了一門課叫修辭學，開始大家還聽得津津有味，覺得收獲很大。后來知道這門課是考察課后，去上課的人就越來越少。最后交論文，幾乎所有同學都是在網(wǎng)上東拼西湊，照搬照抄。”
“開卷考試，結果連答案在書上哪一頁都找不到，悲催了。”網(wǎng)友“魚魚的眼淚”發(fā)帖曬自己考察課考核的尷尬事，引得不少大學生網(wǎng)友共鳴。有網(wǎng)友表示，考察課大都沒有教材，即使有教材，也是被擱置一旁從不翻閱，到了期末依然“完好如初”。
“我覺得考察課可以有選擇地逃，但關鍵在于我們逃課后去干了些什么，是不是做了有意義的事情。我和同學都會選擇去聽自己感興趣的課，有的老師的課就座無虛席，常常需要早到占座。我覺得考察課的成功與否在很大程度上取決于老師的個人魅力。”大學生安鑫說道。
老師的無奈與“無賴”
“這門課是閉卷考試，我敢對你們保證，如果上課時跟不上講課節(jié)奏，考試時你們就是大眼瞪小眼干著急。”為文科學生教計算機專業(yè)課，楊老師說自己實在頭疼，只好出此“計策”，將考察課說成是考試課。這么一說，同學們立刻一齊發(fā)出了感嘆聲，叫苦不迭。雖然老師說謊了，但是效果立竿見影。每節(jié)課幾乎都座無虛席，同學們無論是聽講還是自己操作都十分認真，下課時圍著老師請教問題的學生更是排成了隊。然而好景不長，楊老師本以為同學們學習熱情高漲，便把“真相”告訴了大家。沒想到，來上課的學生馬上銳減，提出問題的學生更是寥寥無幾。這讓楊老師哭笑不得。
“考察課確實讓我們很無奈，學生首先從思想上就不重視，給老師授課增加了很大的難度。”夏青老師說，她對學生的要求很簡單，不來上課的學生不會扣平時的成績，但是來上課的同學就一定要給予表揚，給他們加分。在她看來，同學們聽不聽課全憑自己的興趣，只要大家保持安靜，不影響認真聽課的同學，在她的課上做自己的事情也是允許的。
無奈的情緒或許可以理解，但少數(shù)老師某些無賴的做法則令人無法接受。“我選的這門考察課，我一節(jié)不落地上完了，每節(jié)課都認真做了筆記，結果開卷考試時卻不及格。而平時不怎么去上課的同學卻得了優(yōu)秀。我實在想不通。”在同學的鼓勵下，小陳鼓足勇氣給老師打了電話，要求復查試卷，誰料得到的答復卻是“不要查卷子了，我給你改成‘良’好了”。“隨隨便便就能更改，當初的成績是亂給的嗎？”小陳對老師的不負責任頗為氣憤。還有一位大學生告訴記者，他們的一門考察課老師在結課時直接告訴同學，考察課的成績無足輕重，能通過就可以了。如果個別同學有特殊需要想得高分的，告訴他一聲就行了。“當時全班都被老師雷到了。”
記者了解到，部分高校對“掛科率”有硬性規(guī)定，一個班的同學不能全部都通過。而考察課目前多以交論文或開卷考試的形式進行考核，并不能合理地反映同學們的學習情況，“誰掛科”也讓老師頭疼，于是便有老師隨意給分。甚至有一些大學生笑稱，“考察課掛不掛科，拼的不是成績，是人品！”
“成績出來之后，我們班的同學都在議論，說考察課成績好的學生全是平時和老師走得近的。那些學習努力但是默默無聞的同學就只能得到一個中等的成績。”選了考察課的劉同學有些憤憤不平，他認為，和老師的親疏遠近決定成績的高低，在同學中形成了不好的影響，不利于公平競爭，反而助長了拉關系的不正之風。
考察，考試，一字之差卻有著天壤之別。“為學生減負”的初衷卻讓一些高校的考察課漸漸淪為“雞肋”，引人思考。(記者 唐湘岳 通訊員 沈劍奇）
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