“最難就業(yè)年”如何破解

　　終結(jié)各種有違公平公正公開(kāi)的暗箱操作和“拼爹游戲”，營(yíng)造公平公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和社會(huì)環(huán)境，才能化解大學(xué)生的就業(yè)焦慮

　　一邊，是創(chuàng)下歷史新高的畢業(yè)生規(guī)模——來(lái)自教育部新近公布的數(shù)字稱：2013年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)，刷新紀(jì)錄。一邊，是計(jì)劃招聘崗位數(shù)的下降——據(jù)2月初對(duì)近500家用人單位的統(tǒng)計(jì)，今年計(jì)劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%……嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)像霧霾一樣，成為人們無(wú)奈卻無(wú)法回避的話題，以至于有人稱今年可能是“最難就業(yè)年”。

　　這種局面緣于多種因素的疊加。經(jīng)濟(jì)增速的放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，導(dǎo)致部分行業(yè)就業(yè)需求下降。加上畢業(yè)生總量增加，高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題長(zhǎng)期存在，造成了今年就業(yè)壓力增大。

　　而這種情形有可能在較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)存在。我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段之后，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量一直持續(xù)增長(zhǎng)，目前高等教育毛入學(xué)率已達(dá)30%，根據(jù)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃，到2020年將提高到40%。因此，破解大學(xué)生就業(yè)難題，將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的民生工程。

　　事實(shí)上，近年來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)被提到越來(lái)越高的位置。十八大把高校畢業(yè)生就業(yè)工作提到了所有就業(yè)群體的首位，明確要求“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”、“支持青年創(chuàng)業(yè)”、努力實(shí)現(xiàn)“就業(yè)更加充分”、“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。這一方面說(shuō)明就業(yè)形勢(shì)具有長(zhǎng)期性、嚴(yán)峻性，另一方面也表明，解決好青年就業(yè)問(wèn)題，不僅是民生保障和改善的重點(diǎn)，更關(guān)涉社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　回顧近幾年的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，客觀說(shuō)，2009年的“壓力山大”要遠(yuǎn)勝今日。當(dāng)年，全國(guó)高校畢業(yè)生首次突破600萬(wàn)人大關(guān)，比2008年增加52萬(wàn)人，是現(xiàn)在增加人數(shù)的兩倍多。那一年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)的7項(xiàng)措施，政策給力，群策群力，緩解了當(dāng)年就業(yè)緊張局勢(shì)，也使近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)率基本穩(wěn)定在86%以上。和4年前相比，今天的就業(yè)形勢(shì)固然嚴(yán)峻，但無(wú)論是重視程度還是應(yīng)對(duì)措施，我們更得力也更富經(jīng)驗(yàn)，有理由再闖難關(guān)，緩解壓力。

　　面對(duì)今年新的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)群體，調(diào)整和完善就業(yè)政策，出臺(tái)新的就業(yè)措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，刻不容緩。

　　高校的改革必須提速。資料顯示，目前大約1/3的畢業(yè)生在從事與其所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率不到30%。“市場(chǎng)需要的是蛋糕，學(xué)校送出的卻是包子。”革除這種教育弊端，為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，才能為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟一片新天地。

　　更需看到，就業(yè)壓力之下，“公平”二字尤其重要。只有摒棄學(xué)校、性別、戶籍、年齡等就業(yè)歧視，終結(jié)各種有違公平公正公開(kāi)的暗箱操作和“拼爹游戲”，營(yíng)造公平公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和社會(huì)環(huán)境，才能緩解大學(xué)生就業(yè)之困，化解他們的就業(yè)焦慮，讓他們共同享有“人生出彩的機(jī)會(huì)”。（袁新文）

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